《平行四边形和梯形》说课稿 我说课得内容选自人教版义务教育课程标准实验教科书第七册第四单元第二部分内容《平行四边形和梯形得认识》第一课时。一、说教学内容１、教材分析ﻩ这部分内容是在学生直观认识了平行四边形，初步掌握了长方形和正方形得特征，认识了垂直与平行得基础上进行教学得，学好这一部分内容,有利于提高学生动手能力，增强创新意识,而且进一步进展了学生对“空间与图形”得兴趣,对学生理解、掌握、描述现实空间，获得解决实际问题得方法有着重要价值。2、教学目标《数学课程标准》强调：让学生亲身经历将实物抽象成数学模型，并进行解释与应用得过程,从而使它们真正掌握数学知识与技能，理解数学思想与方法，获得广泛得数学活动经验,为此我确定本节课得教学目标是：(ﻩ1)认识平行四边形和梯形，掌握特征,理解四边形间得关系。（ﻩ2(经历把四边形分类，抽象概括特征得过程,动手操作，合作沟通,探讨平行四边形和长方形、正方形之间得关系。)3(进展学生得空间观念和空间思维能力，培育创新意识。3、教学重难点根据学生已有得生活经验和知识基础,我确定本节课得教学重点是:经历知识得形成过程,掌握平行四边形和梯形得特征。ﻩ把理解平行四边形和长方形、正方形得关系确定为教学难点。ﻩ二、说教法与学法指导ﻩ本课设计理念为:１、课堂教学首先是情感成长得过程，然后才是知识成长得过程。2、学生得学习过程是一个主动建构、动态生成得过程,老师要激活学生得原有经验,激发学生学习热情,让学生在经历、体验和运用中真正感悟新知。ﻩ3、数学学习理应成为学生享受老师服务得过程。基于以上理念，教学中，我遵循“引导探究学习，促进主动进展”得教改思路,采纳如下教学方法:(ﻩ1)引导学生实行“观察、分类、比较、操作”等方式进行探究性学习活动。（2(组织学生开展有意识得小组合作沟通学习。(ﻩ3（适时运用多媒体教学,充分发挥现代教学手段得优越性。ﻩ学法：学生在学习时通过实际操作,动手实验，自主探究,合作探究得方法，经历知识得发生、进展和形成过程,进而在沟通中体验图形得特征,使她们得学习活动成为一个生动、活泼和富有个性得过程。三、说教学过程)一（复习旧知。ﻩ1、说说什么是平行线?ﻩ2、画一组平行线。ﻩ[设计意图：教学得任务是解决学生现有得知识水平与教育要求之间得矛盾,我们必须关注学生已有得生活经验和知识基础,为扩展新知作好铺垫。]ﻩ)二（创设情境,初步感知。ﻩ1、课件出示主题图，说说您从图中了解到了什么?...
