《心育知识与技能在学校中的应用讨论》实验报告主题词：心育知识、综合实践活动、学科渗透 XX 年 7 月始，我们在全县 21 所中小学校中进行了“心育”综合实践活动实验，该实验在 XX 年经教育部规划课题总课题组批准，被确定为全国教育科学讨论“十五”规划重大课题子课题，此课题经过四年的实验，已经圆满完成实验任务，并达到预期目的，现予以报告。 一、问题的提出 随着社会的飞速进展与进步，给青少年带来了更多的自由与机遇，但也给他们增加了更多的苦恼与心理负荷。我们面对的学生绝大多数是独生子女，他们不乏健壮的体魄、丰富的知识和足够的智慧，但缺乏独立生活的能力和坚强意志的磨练，导致他们吃苦耐劳、团结协作精神和承受挫折能力较差。如何提高学生的心理素养，养成健全的人格，是我们广阔教育工作者面临的一个新课题？第三次全国教育工作会议出台了《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推动素养教育的决定》。XX 年全国基础教育工作会议又出台了《国务院关于基础教育改革与进展的决定》。XX 年教育部又提出了“减负”的要求。而“减负”的重点在中小学，如何在中小学学科教学中渗透心育知识，通过心育活动课的开展，使他们健康成长，这个严峻课题摆在了我们面前。为此，我们经过仔细的思考和调查，并组织学校领导、老师和学生家长反复座谈讨论，提出了开展心育知识在中小学应用的构想并进行实验。 一、心育知识应用的基本理念。 在心育活动课和学科教学中进行心育知识应用教育，使学生 反扑归真，旨在以养成学生诚实、守信为本的品行，塑造学生完美人格；以实现学生生动活泼、主动进展，追求人文精神与科学精神相融合为价值取向，以贴近学生现实生活中最为关注的自然现象和社会问题的非学科性，以激发学生的创新精神，培育学生的实践能力为重点的学生的综合实践活动心育活动课的基本特点。 是使学生不局限在书本里、课堂上、学校中，提倡学生主动参加、沟通、合作、探究式的实践学习活动，充分尊重学生的个性，使学生的身心获得全面、和谐的进展；真正把书本上的知识通过综合性、实践性、开放性的综合实践活动形式展现给学生，使学生能在对社会现实问题的思考、探究、尝试、参加和解决的自主活动中获得积极的、生动活泼的进展。这也正是全面落实素养教育的关键之所在。就是让学生将自己的所见、所闻、所做的事情，用口头语言表达或文字表达出来。 心育知识的应用与活动课的开展有助于新课改的实施。 一是开展心...
