《我的舞台》教学设计及反思《我的舞台》教学设计 一、教学目标 1、用比较快的速度读懂课文，说一说课文的哪些描写体现出“舞台对我有着奇妙的吸引力”，体会作者学艺的艰辛以及不一般的勇气和毅力。 2、通过“兴味盎然”“窃窃私语”等词语理解课文重点段落。 3、学习首尾呼应的写作方法。 二、情感目标：感受戏剧表演艺术的奇妙魅力。 三、教学重、难点 透过字里行间，体会作者学艺的艰辛及超人的勇气和毅力，感悟成功来自于勤学苦练的成长之道。 四、教具准备：多媒体课件 五、教法：引导、讲解 学法：自主探究 六、课时：一课时 七、教学过程 一、播放评剧导入，直奔主题。 1、导入：课件播放播放评剧选段《花为媒》（课件 1），导入课题。 2、知道这是什么戏曲吗？她就是评剧，是我国戏曲的一种，它流行于北京、天津、华北等地。刚才我们欣赏的就是我国著名评剧演员新凤霞的名曲选段《花为媒》。 - 1 - 3、有一位小女孩从娘胎里就被评剧深深吸引。她就是新凤霞的女儿，也就是我们今日要学的课文《我的舞台》的作者吴霜。 4、板书课题、释题。 二、整体感知，理清脉络。 1、齐读课题，师问：课文中吴霜的舞台分别在哪些地方呢？你能快速读课文找一找，画出来吗？ 学生快速读课文，用笔画出吴霜的舞台。 2、根据学生回答板书：娘胎→床上→侧台→院子→客厅 3、这么多的舞台都能看到吴霜的身影，说明“舞台对我有着奇妙的吸引力” 三、小组学习，合作探究 1、舞台究竟对“我”有着怎样奇妙的吸引力呢？让我们从吴霜的各个舞台中去感受吧！ 2、下面就请同学们带着老师的问题在你们小组这个舞台上展现自己学习的风采吧。 出示问题：（课件 2） a、你们最喜爱吴霜的哪个舞台？ b、这个舞台中哪些句子体现出“舞台对我有着奇妙的吸引力”？ - 2 - c、读一读、画一画这些句子，在小组内沟通自己的感受和体会。 3、学生合作学习、探究质疑，师巡视指导。 四、汇报沟通，把握重点。 学生汇报沟通，师小结。 一）娘胎“大闹天宫”。（体会幽默风趣的语言） 二）床上惊魂。 1、手舞足蹈，憨态可掬。（身上围着一条大毛巾，摇摇晃晃走几步，两手上下左右比画着，嘴里还咿咿呀呀的乱唱。） 2、从小喜爱表演。（爷爷、奶奶还有小花猫，都是我的观众。“演出”中途，哪位观众要离开“剧场”都会引起我的不满。） 3、赶猫下台，惊魂一刻。（一次，小花猫看得兴起，竟窜上了床。我为赶下“台”，脚下没留神，一个...
