《老师专业化进展之我见》讲座学习体会《老师专业化进展之我见》讲座学习体会近日倾听了 XX 实验中学校长张 XX 为我区干部做的讲座《老师专业化进展之我见》。张 XX 校长从老师专业化进展的历史沿革、老师专业化的基本概念及意义、实现老师专业化进展的途径三个方面进行的讲座。讲座中讲到：一、老师专业化进展的历史沿革1.老师专业化进展历程 1955 年，世界老师专业组织会议提出老师专业化问题。1966 年，联合国教科文组织首次以官方文件形式对老师专业化作出说明。1996 年，联合国教科文组织召开第 45 届国际教育大会提出：专业化是最有前途的中长期策略。 1998 年，北京召开“面对 21 世纪师范教育国际研讨会”明确：师范教育改革的核心是老师专业化问题 2.我国老师专业化的现状 1994 年，我国颁布《老师法》，第一次从法律角度确认老师的专业地位 1995 年，国务院颁布《老师资格条例》 2000 年，出版第一部《中华人民共和国职业分类大典》，首次将老师归为“专业技术人员” 2001 年，国家首次开展全面实施老师资格认定二、老师专业化的基本概念及意义概念： 老师专业化是指老师职业具有自己独特的职业要求和职业条件，有专门的培育制度和管理制度。老师专业既包括学科专业性，也包括教育专业性，国家对老师任职既有规定的学历标准，也有必要的教育知识、教育能力和职业道德的要求；国家有老师教育的专门机构、专门教育内容和措施；国家有对老师资格和老师教育机构的认定制度和管理；老师专业进展是一个持续不断的过程，老师专业化也是一个进展的概念，既是一种状态，也是一个不断深化的过程。意义：是提高教育质量的需要 是深化教育改革的需要 是增强学校核心竞争力的需要 是促进学校可持续进展的需要三、实现老师专业化进展的途径国际上的六种老师培育范式：知识范式、能力范式、情感范式、“建构论”范式、“批判论”范式、“反思论”范式 途径：制定老师专业化进展的整体目标 搭建老师专业化进展的有效平台 提升全体老师的科研素养 创建学科文化氛围让“专业化”成为一种自觉我的体会和收获张 XX 校长的讲座对当前国内外老师专业化进展的状况做了深化浅出的阐述，内容贴近基层，无论是理论方面还是操作层面对学校的工作有很好的指导和引领作用，使我受益匪浅。在引领老师专业化进展的道路上我感觉应从两方面做起：一、加强学习和培训，促进老师观念的转变。从加强思想文化修养和专业知识两方面开展学习...
