《整理和复习》教学设计《整理和复习》教学设计 作为一名老师，时常需要准备好教学设计，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的开展。我们该怎么去写教学设计呢？下面是我为大家收集的《整理和复习》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。 《整理和复习》教学设计 1 教学内容： 人教版《义务教育课程标准实验教科书 数学》三年级下册第六单元有关“面积〞知识进行整理和复习。 教学目标： 1、通过整理和复习，建立面积知识之间的联系，培育学生的归纳、概括能力。在讨论、归纳整理的活动过程中，树立自主探究和合作沟通的意识，养成学数学、用数学的好习惯。 2、通过复习使学生加深对面积含义的理解，让学生进一步形成面积单位实际大小的表象，能根据实际情况选用适当的面积单位，知道相邻两个面积单位之间的进率，会进行简单的单位换算。 3、能对物风光积进行估测，并能进行有关长方形、正方形面积的计算。能利用所学的面积知识解决生活中的实际问题。 教学重点： 指导学生整理学过的面积知识，使学生形成完整清楚的知识结构，并能解决实际问题。 教学难点： 在整理中构建面积知识之间的联系，正确地解决有关的实际问题。 教学、学具准备：面积为 1 平方厘米、1 平方分米的纸片各一张、两张大小不一的长方形纸、小黑板、彩色笔。 教学过程： 一、动手操作引入课题，明确复习目标 师：同学们，在你们桌上有两张大小不同的纸，现在咱们来用彩色笔进行涂色竞赛，看谁先涂完，谁就是冠军？竞赛开始〔学生操作完后〕，请冠军介绍经验，你选择的是这张小的纸来涂，是吗？那么，我们涂色的局部叫什么呢？〔面积〕今日这节课让我们一起系统地整理和复习“面积〞这一单元的有关知识。板书课题：面积的整理和复习 二、回忆整理，沟通联系 1、小组合作，自主整理。 师：对于面积的有关知识在这一章我们已经学过了，那现在你打算怎样系统地整理和复习这局部知识呢？请大家好好想一想或者翻开书看Ｐ 70－87 页，然后把你的想法说给小组的同学听一听，组长做好记录，我们比一比哪个小组整理得既全面具体，又简单明了。 〔小组讨论整理这局部知识，老师参加小组讨论。〕 2、全班沟通，构建知识。 刚刚通过小组合作进行了整理，哪个小组先来给大家汇报一下？ 老师倾听学生汇报，适时引导和点其他小组补充。〔要复习面积的含义，常用的面积单位及它们之间的进率；建立 1 平方厘米、1 平方分米...
