《猎人合唱》音乐教学反思 歌曲《猎人合唱》是一首活泼欢快、布满乐观向上心情的音乐作品，其旋律朗朗上口、布满动感，很简单被学生承受。在导入中，由于实行了师生共同参加的形式，因此让学生一下子进入了音乐的状态，并对课题产生了想要学习的兴趣。接下来的比照两种不同演绎方式的环节，让话题自然引入到了歌剧学问以及作品背景的介绍，为学生后面更好地理解作品、演绎歌曲打下了根底。在学唱环节中，由于学生在导入时已做过节奏律动的练习，并且老师在教学中反复强调了四二拍的重拍位置，以及在分段练习时都引导学生关注每段的节奏特点，因此学生把握得并不吃力。但是，由于歌词是由外文翻译过来的，造成了局部乐段旋律的节奏、重音与汉语的节奏、重音并不完全吻合的状况，有时显得很拗口，所以使学生在演唱时产生了肯定的困难，带词演唱时不能一下把握，需要多几次的慢练，由此也增加了练习的时间。在演唱中，打拍子唱的`环节稳定了速度，解决了弱起抢拍的问题，一个班中，只有个别学生没有把握好。总体来说，前面几个局部的教学环节都根本完成了教学目标。 《猎人合唱》音乐教学反思 2 《猎人合唱》。虽然教研员和各位音乐老师赐予了我很高的评价，可我知道自己还有许多缺乏之处。就《猎人合唱》这一课，我做一下教学反思。 《猎人合唱》我作为两课时讲解，在公开课之前，学生们已经学完第一课时，其次可是主要是《猎人合唱》的合唱局部。 其实本节课的导课是本课的一个小失败，我用了一小段歌剧导入新课，其实在第一课时就应当用的，我用到了其次节课，失去了课件的作用。 整个教学活动，我采纳了师生合作的教学方法。同学们在学会二声部的时候，我让学生变换不同的形式演唱歌曲，例如：一半同学唱一声部，一半唱二声部，又或者男生唱歌曲的第一段，女生唱其次段，第三段分两个声部合唱等等，这一局部的活动全部由学生自己设计，自己出谋划策的，同学们想出了许多演唱方式，并一一尝试。这样，不仅把课堂自主权还给了学生，同时也调动了学生的演唱兴趣。 合唱之后，我又参加了一个小环节，用乐器代替人声的合唱。同学们都会一样统一的乐器——口琴，我们共同选择歌曲的第三局部演奏，同学们演奏其次声部，老师用电子琴演奏第一声部，师生共同合作，熬炼了学生的合作意识。 整体的演奏之后，再分小组以竞赛的形式与老师演奏。我发觉这一局部很有调动学生积极性的效果，同学们每组都想超过对手组，于是演奏的时候格外卖力，这也充分...
