《生态系统的结构》教案教材版本课时2编号主编审核教学目标：（一）知识和技能1．说出生态系统的组成成分及生态系统的营养结构；2．举例说明生态系统四种组分的功能地位及相互关系；3．讨论一个具体生态系统的营养结构与功能的关系，概述营养级与食物链的关系
（二）过程与方法1．通过小组合作制作生态缸，提升动手能力和合作精神；2．通过归纳生态系统的组成成分及分析生态系统的营养结构，初步形成分析综合和推理的思维能力；3．通过师生讨论沟通、小组讨论与老师引导启发相结合，提升口头表达能力、相互合作能力以及发散思维和求异思维
（三）情感态度价值观1．通过分析生态系统各组分的相互关系，认同事物是普遍联系的辩证观点；教学重点：生态系统的组成成分和生态系统的营养结构
教学难点：生态系统的各组成成分在生态系统中的作用
教学方法:本节课是利用建构主义理论中的“抛锚式教学模式”来进行设计的
利用学生课外制作的“生态缸”为教学引线，通过现场展示一个具体而微的生态系统，实现情境创设，将“锚”抛在本节课的教学重点——“如何分析一个生态系统的结构
”这一“核心问题”之上
创设了真实的问题情境，引导学生自主学习、协作学习，完成学习任务，促进学生在情境下沟通协作，对所学知识进行意义建构
通过“目标自由评价”点评学习过程和结果，实现效果评价
具体做法如下：首先，本课对教学内容进行了的重新组合，将必修三 P112《设计并制作生态缸，观察其稳定性》进行调整
带领学生制作生态缸，并在课堂进行展示，借助于其形象、直观的特点来突破重难点，并借此抛下本节课的“锚”—— “如何分析一个生态系统的结构
”其次，学习生态系统组成成分时，让学生通过观察、分析 、归类，最后得出四种组成成分；在学习食物链、食物网时，通过学生合作学习，绘制食物网，然后全班分析沟通得以突破该重难点；最后，通过“目标自由评价”点评学习过程和结果，巩固提升，完成意义建
