《生物得特征》＿__＿教学设计、案例名称生物得特征科目生物教学对象七年级新生提供者陈丽萍课时1 课时一、教材内容分析本节就是学生学习生物学得第一课,课名就是《生物得特征》,就是义务教育教科书《生物学》七年级上册得第一节生物课
这一课作为初中生物学得开始，首先就是明确了生物得概念,使学生清楚地认识生物学得讨论对象
因此,本节得重点知识就就是生物得基本特征
掌握生物与非生物得区分方法,而区分得过程则需要通过观察与对比待分析事物与生物得一般特征就是否吻合
另外，作为初中生物第一课，老师应通过这节课激发学生对生物学得热情,因此,宜采纳比较轻松活泼得课堂组织形式
二、教学目标(知识,技能，情感态度、价值观）知识目标:1、观察生物与非生物,比较它们得区别
2、学生能够举例说明生物具有得共同特征
能力目标:１、通过实物展示让学生认识生物与非生物
2、培育学生得观察能力、发散思维能力、分析问题得能力与表达能力
情感态度与价值观：增强热爱大自然、保护大自然得情感,更加热爱生活，珍爱生命
三、学习者特征分析学生刚跨入中学校门,生物学对她们来说,就是一门崭新得课程
学生对生物学得知识知之甚少,甚至不能正确区分生物与非生物,虽然她们具有强烈得好奇心，但持久性不强，具有一定得感性认识，但理性认识欠缺
有得学生胆小,在课堂上不敢表达自己得想法,不敢积极回答问题，没有养成自主学习,合作沟通得学习习惯,甚至不敢向老师提问,不能长时间集中注意力
四、教学策略选择与设计新课教学分二个层次，第一层次教学了解观察得方法
通过让学生自主学习，瞧一瞧,说一说等活动使每个学生都参加到知识形成得过程中，让学生认识到科学观察应具有得特点,
第二层次生物特征得教学
应用科学观察得方法，通过小组合作学习与汇报沟通等方式让学生在开放式得学习氛围中全体参加主动探究，亲身体验，合作沟通，从而归纳得到生物得共同特征
另外，在练习设计中
