《奇妙的克隆》第一课时教学设计《奇妙的克隆》第一课时教学设计 作为一名辛苦耕耘的教育工作者，总归要编写教学设计，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动
教学设计要怎么写呢
以下是我为大家整理的《奇妙的克隆》第一课时教学设计，欢迎阅读与收藏
《奇妙的克隆》第一课时教学设计 1 认识教材： 这是苏教版第十册第二单元中的一篇介绍克隆的说明文
全文围绕“奇妙”一词向读者介绍了克隆的含义、1996 年人类克隆出克隆羊“多利”及其重大意义、克隆技术造福人类及克隆技术的庄诱人前景
文中举例丰富，采纳巧妙、有趣的语言材料说明克隆的奇妙，因此，在教学中，可抓住课文的介绍顺序、语言材料、说明方法体会说明文的特点及克隆的奇妙、意义及进展
第一课时 教学目标： 知识与技能： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文
2、学会本课 8 个生字，两条绿线内的 3 个字只识不写
随课文学习理解由生字组成的词语
读准多音字“率”及理解字义，辨析形近字“薯、署、暑、著”
3、了解克隆的含义，通过朗读初步体会克隆的奇妙，通过具体语言材料理解“有性繁殖”与“无性繁殖”的区别
过程与方法： 朗读——感悟——拓展 情感态度价值观： 通过品读具体语言材料，激发学生阅读兴趣，初步体会克隆的奇妙，产生科学求知欲望
教学重点： 解克隆的含义，通过朗读初步体会克隆的奇妙，通过具体语言材料理解“有性繁殖”与“无性繁殖”的区别
教学难点： 通过品读具体语言材料，激发学生阅读兴趣，初步体会克隆的奇妙，产生科学求知欲望
教学流程： 一、课题导入
1、出示课题，指导写好“隆”字，注意“生”字上面有一横
2、学生质疑课题
二、初读课文
1、提出朗读要求
(1) 读前同桌互读田字格里的 8 个生字，两条绿线内的`3 个字，并组一个词;把认为难写的字与同桌沟通
(2)自由大声读，读准字音
(3)思考：课文是
