《种子发芽了》教学设计10、种子发芽了 教学设计 教学目标： 1、了解种子的构造，开展种子发芽的对比实验并做记录，能设计简单的二维图表记录实验现象和结果，能对自己所观察到的现象做出合理解释。 2、能参加中长期的科学探究活动，在活动中同意合作与沟通；意识到人与自然要和谐相处。 3、知道种子萌发需要水、空气、营养等条件，了解影响种子萌发的主要因素，如水分、空气、温度等。 教学重难点： 开展种子发芽的对比实验并做记录，能参加中长期的科学探究活动。 教学准备： 老师材料：多媒体课件，一套解剖器。 学生分组材料：培育皿、放大镜、浸泡 2 天的芸豆种子。 教学过程： 课前活动： 课前检查仪器，认识培育皿、放大镜。 课中活动： 活动一 种子的构造 1、导入新课 用生活实例引出探究的主题，（课件二：）出示一盘热气腾腾的黄豆芽。 师：同学们，老师来做一个调查，喜爱吃黄豆芽的同学请举手？你知道黄豆芽是怎样生出来的吗？ （学生自由汇报） 师：是的，种子找到合适的环境它就会发芽生长。这节课我们就一起讨论新的课题：种子发芽了（课件三） （板书课题：10.种子发芽了） 2、自主观察 讨论种子的内部构造。 师：一粒小小种子可以成长为一棵健康的植物，种子里面有什么？请同学们猜一猜。 （生猜想） 1 师：为了解开其中的神秘，我们先来认识种子的构造。（板书：构造） 师：你们准备怎样讨论和解决这个问题？ （学生自由汇报） 师：确定好了怎样探究很重要，但及时记录探究结果同样重要，你打算通过什么方式来进行记录结果呢？利用你灵巧的双手把种子掰开，然后观察。（可以画出来，给学生记录单 “我的发现”） （每组一盘用水浸泡过的种子 ，生分组活动） 学生探究观察，老师巡视。 3、沟通总结 师：哪一小组先来展示一下你们的观察记录？ （各小组代表展示图画——种子的构造） 师：每一个部分的名称是什么？ （学生根据自己的经验汇报） 师边实物投影一粒种子，边解剖讲解：外面的被我们剥下来的是“种皮”，里面的“豆瓣”我们称它为种子的“胚”。为了更清楚地认识其内部构造，老师把它画出来。边画边讲解，胚包括：胚根、胚芽、胚轴和子叶等。 （老师板画。）同学们可以根据老师画的构造图修改你的，开始吧！ （课件四）玉米种子的构造。 师：在我们的生活中还有一种植物的种子，像玉米种子的，请看屏幕它的构造，它和刚才我们讨论的种子内部有什么不同？（玉米种子也是一...
