《落花生》有用教案(一)导入新课，板书课题1、指名三位同学上台介绍自己的名字并说说名字的含义。2、简介作者：作者许地山是现代小说家、散文家。因为小时候父亲关于落花生的一番话给他留下了深刻的印象，他决心要像花生那样，做一个对别人有用的人，所以常用的笔名是“落华生”。（板书：落华生）那么，他的父亲关于花生谈了些什么，是怎样谈的呢？我们来看课文。（板书：14．落花生）出示投影片 4了解花生之所以叫“落花生”的原因。2．出示花生的投影片 3，老师解题：花生又叫落花生，因为花生的花垂落在地下，子房柄就钻到土里长成花生荚，所以叫落花生。3．范读课文，思考：课文为什么以“落花生”为题，围绕题目写了哪些内容？（落花生是本文议论的中心事物，因此以落花生为题。全文写了种花生、收花生、尝花生、议花生，都是围绕题目来写的）（板书：种、收花生 尝花生 议花生） 过渡：普普通通的花生引出了一家人的许多话题，使我们对花生也生出了几分敬佩之心，带着这份敬佩之情，我们来学习课文。（二）学习课文第一段，理解内容。1．各自轻声读第一段，思考：这一段先写了什么？再写什么？（先写种花生，再写收花生） 2．课文中哪些词语写种花生的经过？这些词语能颠倒吗？为什么？（买种、翻地、播种、浇水；这些词语是按种花生的顺序排列的，不能颠倒位置）(板书:买 翻 播 浇 ) 3．“没过几个月,花生居然收获了。”“居然”写出了什么？在这里起什么作用？（“居然”写出了种花生的结果，也写出了获得收获时大家出乎意料地兴奋的心情。因为大家没有种花生的经验，又是在荒地上种的，对能否收获没有把握。没过几个月收获了，真是喜出望外。用“居然”一词强调了大家那种惊喜的心情。）4．练习用“居然”造句。学生练习用“居然”一词口头造句，老师指导学生注意句子中要有出乎意料的意思，不能简单地造出“他居然……”类型的句子。（三）齐读课文第二段，理解内容。 花生在出乎意料的情况下收获了，一家人非常兴奋，准备过一个……（板书：收获节）。这是第几段所写到的内容？齐读课文第二段。（四）学习课文第三至十五段，理解内容，懂得道理。1．思考：在尝花生时，父亲提出一个什么话题让大家讨论？姐姐、哥哥、我是怎样议论的？出示思考投影片 5 默读有关自然段2．课文哪些自然段写到对花生的议论？分角色朗读课文，讨论回答思考题。（姐姐说味美，哥哥说可以榨油，“我”说便宜，大家都喜爱吃。）出示投影片 63．...
