《说勤奋》教学设计《说勤奋》教学设计 一、 教材分析 本课是一篇说理性较强的议论文。本文采纳议论文常用的举例子的方法，借古今两个具体事例，告诉读者：勤奋是通往理想境界的桥梁；只有一生勤奋，才能有所作为，才能对人民，对社会作出应有的贡献。 二、 学情分析 本文是一篇议论文，说理的文章对于高段的小学生来说，往往是单一而又枯燥的，学生很难直接从感官上去理解文中的道理，但是老师可从议论文的特点入手，通过梳理论点、论据和论证的经过从而加深学生对文本的解读。 三、 设计理念 （1）立足新课程标准，增强师生互动，以学生为本，创设自主，探究，开放的学习情境，师生一起“说勤奋”。 （2）走进文本，回归生活。抓住“勤奋”的特征，解读具体的事例，感受勤奋是通往理想桥梁的道理，从而激发学生以一种勤奋的态度来面对生活。 四、 教学目标 1 1、 能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、 学会本课的 9 个生字，两条绿线内的 5 个字只识不写。通过多 种方式理解由生字组成的词语。 3、 懂得勤奋是通往理想境界的桥梁，知道只有勤奋学习，长大才 能对人民，对社会作出应有的贡献。（议论文文体分析） 五、 教学重难点 1、 重点：懂得勤奋是通往理想境界的桥梁，知道只有勤奋学习， 长大才能对人民，对社会作出应有的贡献。 2、 难点：学习议论文的文体特征，掌握常用的议论文写作方法。 六、 教学方法 讲授法、讨论法、合作法 七、 教学准备 多媒体课件 八、 教学课时 两课时 九、 教学过程 2 第一课时 （一） 课时目标 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课生字，理解本课生词。 3、使学生初步懂得勤奋是通往理想境界的桥梁。 （二）教学步骤 1、谈话导入，揭示课题 （1）导入语： 同学们有没有想过自己的理想是什么？（指名几个同学说说）有了理想，我们又怎样才能实现它呢？（学生讨论） 只要我们有了勤奋的法宝，就可以搭起通往理想的桥梁。 （2）师板书课题，学生齐读课题，进入新课的学习。 2、初读课文，整体感知 （1）请生自读课文，出示自读要求：读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍，圈画出不明白的地方。 （2）生读，老师巡视，个别指导。 （3）老师出示词串 滚瓜烂熟 毫不气馁 急起直追 名列前茅 有所作为 远渡重洋 A．指名读，老师相机正音 3 B．开火车读 C．齐读 D．请生沟通，反馈已理解的词语和不理解的词语。 a．利用查...
