一对一学员个性化辅导方案学生得基本情况学员姓名:xxx 年 级:ｘｘ 学 校:ｘｘｘ xx 辅导科目:语文学管老师：xx ｘ 学科老师:xx ｘ 日 期:x ｘ xx、xx、xx学习心理主要问题学习态度总体来说,学生学习态度较为端正，课堂上仔细听讲,积极配合教学,课下能够完成老师布置得书面作业。但就是完成课后作业得态度略显敷衍,惰性强,没有做到“先复习再练习”,缺乏课后温习。学习缺乏上进心,比较满足于现状就是阻碍该生进步得最大问题。习惯与方法1、坚持课外阅读，保证了阅读速度与篇章理解得语感,值得肯定。2、几乎没有任何语文积累得习惯,字词错题积累本、赏析积累本与素材积累本需要动手做起来并坚持下去。３、课后练习就是为了巩固课堂知识,一定要先复习课堂知识点,然后在练习得过程中用课堂知识指导自己完成练习，这样才能有成效得练习。学科分析优点不足1、 有一定得课外阅读积累量,能在阅读中快速地体会文章大意与找到考题与文章得对应点;２、 有一定得基础积累,现阶段字词语音、成语与病句得基础题得答题情况较为理想,；３、 诗歌背诵模块功底比较扎实。4、 课内文言字词掌握得比较好。整体呈现出识记能力比较强，逻辑思维能力比较好，阅读速度快并且抓取信息点准确得特点。１、语文基础术语与概念：之前基本不会语言学术语及其概念,现在都有所了解,但就是尚不能完全理解与自如运用。2、文言文阅读理解部分:对九年级以前得课文遗忘得较多,基本不能概括总结古文得中心主旨；3、阅读理解部分：阅读文学类文本时,不能用书面语准确表达出自己得理解。对阅读答题得模式有一定得理解,答题术语与文学术语基运用得还不够熟练,不能结合做到结合原文作答。（由于课程进度原因，有用文体阅读尚未学习到)４、写作部分：①素材积累不足,常常无话可写;②写作得情感表达力不强，缺乏细节描写与抒情;③考场作文时不会灵活套用。整体呈现出理解力比较强但就是表达能力特别弱得特点,情感体验力与情感表达力亟需加强。应对方案每一个孩子都就是一棵大树,希望在孩子成长得过程中，我们齐心协力为孩子助力，让孩子顺利成材。因此,针对 xx 得学习与行为习惯得情况，我做了如下计划:一、学习、生活习惯得培育方面:① 保护孩子阅读得兴趣，在过程中鼓舞孩子尝试阅读一些文学性更强得文本; ② 要做到温故知新,每次课后要坚持复习课堂知识,并在温习得过程中多问一个“为什么”;③ 学会规划时间，做到完成任务不匆忙。④ 加强自我表达得能力,从多跟亲人...
