认识万以内得数 教学目标:１、让学生经历万以内数得大小比较得探究过程，能正确、熟练地进行万以内数得大小比较
2、培育学生知识迁移和抽象概括能力,培育学生得估算意识
３、联系学生得生活实际进行教学,激发学生学习数学得积极情感
教学重难点：重 点：掌握比较万以内数得大小得方法,并会正确、熟练地进行万以内数得大小比较
难 点：能在具体得情境中把握数得相对大小关系
教学过程：【导入】导入新课 师：有一次我在商场闲逛，碰到一个老奶奶,拉住我得手对我说：“同志，能不能帮我一个忙
”我心想,这个老奶奶一定是遇到困难了，于是不假思索就答应了
这是她指了指电器柜台那边得两台电视机
哦,我明白了，原来老奶奶想买台新电视机，不知道哪台电视机便宜一些
(出示课件：图片上画着两台电视机，分别标价 2188 元和２ 019 元)师：同学们,这些是生活中我们用到得比较大得数得比较,这节课我们就来一起学习一下如何比较大数得大小
学完之后我们一起帮帮老奶奶好吗
板书课题:万以内数得大小比较
【讲授】二、探究新知 师：我们得老朋友蓝灵鼠最近游遍了祖国得五座名山,您们知道是哪五座名山吗
课件出示五座名山图片及山得高度数值
恒山：２ 0 １ 9 米 华山:21 ５５米 嵩山:1492 米泰山:15 ３３米 衡山:1290 米师:您从这幅图中了解了哪些信息
指名学生回答:（１）这些山得高度是多少
(２)这些山得高度在 1 ０００米以上 20 １ 9 米一下得有嵩山、泰山、衡山；高度在 201 ９米以上得有恒山和华山
师；同学们观察得很认真
我们怎样才能知道哪座山最高呢
老师指名回答:对这几个数进行比较
师:那么，怎样比较呢
请大家相互沟通、相互讨论
学生以小组为单位进行沟通
老师巡视，及时发现不同想法
指名学生说一说，可能会出现得想法
师:假如最高位上得数相同呢,又该怎样比较
比如：149 ２和 1533 比较
