中班音乐咿呀咿呀哟教案反思 一、设计意图： 这首乐曲改编自《王老先生有块地》，旋律欢愉快泼，节奏鲜亮，“咿呀咿呀呦”乐句反复消逝，特别符合中班幼儿的年龄特点和观赏需要。新《纲要》指出，幼儿艺术活动的力量是在大胆表现的过程中渐渐进展起来的，因此在活动设计上，老师力求让幼儿通过调动多种感官充辨别识固定乐句，充分感受音乐节奏，并借助锯木头、擦汗、洗澡等嬉戏情境帮忙幼儿反复体验、感受音乐的性质，从而表达“玩中学”的教育理念。嬉戏情境的营造和幼儿想象力量的激发需要借助肯定的载体，老师借助一小块彩色纱巾奇异地帮忙幼儿搭建起想象与表现的平台，丰富了幼儿表达、表现的手段。二、说活动目标：音乐活动主要是为了鼓舞孩子能大胆地、自如地呈现自己，用声音、用动作，充分发挥孩子的主体性，新《纲要》指出音乐相当于兴奋的语言，它对年幼儿童有愉悦功能，在音乐中要通过教学环境的营造、气氛的渲染，让孩子感受到欢乐。所以，本次音乐活动的目标定为：1、感受歌曲的欢快、活泼的特点，体验随音乐表演角色情景的乐趣。2、探究歌曲内在构造，能用多种肢体动作感知、表现歌曲的固定乐句。3、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培育学生的创编力量与合作力量。4、能唱准曲调，吐字清楚，并能大胆的在集风光前演唱。三、说预备： 为了使活动能有序地开展，本次活动主要预备了以下材料：彩色纱巾、音乐课件、事先在黑板上画好图谱，粉笔一支。 四、说教法：音乐活动最主要还是表达音乐元素，虽然现在我们都注意整合，但是不意味着为了整合而整合。只有通过对音乐元素的感知、理解才能获得音乐的审美感受力。反复消逝的乐句“咿呀咿呀呦”是这首乐曲中一个特别鲜亮的音乐元素，于是全部活动环节就围绕这最具感染力的乐句而绽开。活动一开头，我运用了倾听法，通过引导幼儿充分地倾听，让幼儿主动地查找乐句、听辨乐句。接着，我通过图谱教学法，将动态的音乐转变成静态的画面，帮忙幼儿进一步感受乐曲的构造，发觉乐句消逝的规律。最终，我引导幼儿通过各种不同的肢体动作来进一步表现固定乐句和音乐节奏。 对于孩子，嬉戏是他们最喜爱的活动形式。因此，我在活动中采纳了幼儿极为感兴趣的嬉戏表演法。一块小小的纱巾充当了“锯子”“毛巾”“沐浴球”等，将幼儿带入不断变化的嬉戏情境“锯木头”“擦汗”“洗澡”中，使得幼儿能饶有兴致地反复感受、体验，借助想象进入表现的情境，进展音乐感受力。同时，纱巾的不同用法用法...
