课 题10、假如主 备 人教 者课 型精读使用时间课标要求《假如》是一首儿童诗,借助“马良得神笔”，表达了对小树、小鸟和残疾人发自内心得关爱。诗得内容虽然 简单,但字里行间却充满了儿童一颗愽大而纯真得心，是培育学生关爱她人，关爱生活,关爱环境得好教材.导学目标知识目标1、初步认识本课９个生字，会写课文得 8 个字，字书写美观.2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3、能展开想象仿写句子,培育有关爱她人、关爱环境得愿望。能力目标１、通过认、读、写扩大识字量。 2、通过朗读感悟善良.情感目标培育学生有关爱她 人、关爱环境得愿望.导 学重 难 点重点:通过朗读启发学生爱她人、关爱环境。难点:“假如我有一枝马良得神笔”得朗读要随感情读出变化来感悟课文。教 法阅读指导、谈话、讲述、讨论学 法学生阅读、理解、归纳文本;学生思考、答问、练习。导学准备课件第 1 课时： 导学过程导学环节教 师 活 动学生活动设计意图导入一、欣赏动画，导入课题１、谈话导入课题：马良到神笔后她用神笔为老百姓做了许许多多得好事,假如您有一枝马良得神笔,您会做些什么呢？2、同学们,今日我们就来学习一首诗歌,是有关马良神笔得.您们想知道课文中得小女孩用她得神笔干什么吗?3、板书课题：《假如》1、欣赏动画,导入课题。2、齐读课题:《假如》.自主学习提出疑问二、初读课文、自主识字.１、同桌相互学习生字得读音、字形、结构。2、检查学生学习生字情况。(利用不同形式认读）3、巩固学生识字。三、自主学习,整体感知。1、学生自由读课文 ， 圈 出 课 文 中 得 生字。2、出示水果树，每种水果里藏有生字。抽生读生字。３、自由 读课文,注意读准字音。４、齐读课文.1、指名学生读课文。（接龙式读)2、老师范读，让学生体会课文得感情基调。５、指名学生读课文。合作探究点拨解疑四、复习要写得字，指导书写1、复习步骤:记住字音,认识字型，扩词，用词说话２、小组沟通。A、您是怎样记住这个字得?B、哪个字容易写错?哪个字不容易写好?3、指导书写,老师范写,注意重点得提示４、评议学生得写字。1、在老师得指导下,在田字格中书写本课得生字。2、在练习本上练习仿写.第 2 课时: 导学过程导学环节教 师 活 动学生活动设计意图导入一、复习旧知，引入新课认读生字。（出示生字卡片)认读生字卡片。自主学习提出疑问二、再读课文，感悟语言。１、指名学生读课文。２、假如有一支马良得神笔，诗中得小朋友要实现...
