二年级语文培优补差工作总结和计划 二年级语文培优补差工作总结和规划 二年级语文培优补差工作总结（201*201*学年度上学期） 本学期，我注意培优补差工作，针对学生的详细状况进展分析，--明确了培优补差的目标，制定了培优补差措施
一学期以来，我在“培优补差“工作过程中,能依据实际状况,有步骤、有措施地实施落实“培优补差“的内容,使学生能较好的得到进展
一、根本状况 我所教的班级学生 33 人
1、学困生有 11 人，他们分别是：刘友军、刘成华、崔悦、田红雨、吕文清等
这 11 名学生学习习惯和行为习惯都较差
2、优等生：侯江钰、杨才智、吕苗雨等
二、主要措施： l．课外辅导，利用课余时间
2．采纳一优生带一差生的一帮一行动
3．请优生介绍学习阅历，差生加以学习
4．课堂上制造时机，用优生学习思维、方法来影响差生
5．对差生实施多做多练措施
优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和写作力量
6．采纳鼓舞机制，对差生的每一点进步都赐予确定，并鼓舞其连续进取，在优生中树立典范，给时机表现，调动他们的学习积极性和胜利感
7．充分了解差生现行学习方法，赐予正确引导，朝正确方向进展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩
8．重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高
9．必要时与家长联系，帮助解决差生的学习问题
三、协作本学科教学组织的教学活动有：1、百字竞赛
2、反义词对子积存
3、成语谚语收集与积存
4、背诵古诗竞赛
用先进的教学理念，活泼的教学风格、敏捷的教学方法，严谨的教学态度，让每一位学生体会到学习语文的乐趣
对学困生花的工夫多，但收效不算很大
在今后的教学工作中，我仍要连续做好培优助困工作
对优等生，提高他们的的力量，使他们更好地为同学们效劳，成为真正的火车头
对因学习习惯不好，学习方法不当，学习目标不明确，学习心理不安康，学习根底不
