沁园春·雪 教学设计测试练习题VIP免费

1沁园春·雪01积累运用1．给加点的字注音.莽莽(mǎng)分外(fèn)妖娆(ráo)稍逊(xùn)风骚(sāo)成吉思汗(hán)数风流人物(shǔ)今朝(zhāo)2．解释下列加点的词.(1)惟余莽莽莽莽：形容原野辽阔，无边无际(2)须晴日须：等到(3)分外妖娆妖娆：娇艳美好(4)引无数英雄竞折腰折腰：弯腰行礼，这里是倾倒的意思(5)略输文采输：这里是“差、失”的意思(6)一代天骄天骄：天之骄子(7)只识弯弓射大雕弯弓：拉弓(8)俱往矣俱：都(9)数风流人物风流人物：这里指能建功立业的英雄人物3．下列句子朗读节奏划分有误的一项是(D)A．北国/风光，千里/冰封，万里/雪飘.B．望/长城内外，惟余/莽莽.C．须/晴日，看/红装素裹，分外/妖娆.D．一代/天骄，成吉/思汗，只识弯弓/射大雕.(解析：D.“成吉思汗”是铁木真的尊号，中间不能停顿.)4．文学常识填空.(1)词，又称长短句，按字数一般分为小令(58字以内)、中调(59到90字)和长调(91字以上)三种.(2)“秦皇汉武”中“秦皇”指秦始皇嬴政，“汉武”指汉武帝刘彻；“唐宗宋祖”中“唐宗”指唐太宗李世民，“宋祖”指宋太祖赵匡胤.(3)“风骚”原指《诗经》里的《国风》和《楚辞》里的《离骚》.5．按提示默写句子.(1)词中总写北国雪景的句子是：北国风光，千里冰封，万里雪飘.(2)词中运用比喻的修辞手法，化静为动描写北国雪景的诗句是：山舞银蛇，原驰蜡象.(3)词中由写景过渡到议论的诗句是：江山如此多娇，引无数英雄竞折腰.6．中华大地，英才辈出.为了弘扬中华儿女的优秀品质，班级举行了“数风流人物，还看今朝”的主题班会.请你完成下列任务.(1)【拟写标语】请你为这次活动拟写一条主题标语.【示例一】说风流人物，传丰功伟绩.【示例二】学风流人物，做国家栋梁.(2)【活动设计】老师为这次班会设计了两项活动，请你再补充两项.①排风流人物座次②讲风流人物故事③诵风流人物诗文④评风流人物功过(3)【人物推介】根据毛泽东的“风流人物”标准，请你推介一个这样的人物，并简述理由.风流人物：【示例】习近平理由：面对国内自然灾害、腐败猖獗、恐怖袭击以及国际关系风云变幻，他沉着冷静，坚决果断，展现了大国领导人的魄力和胸怀；他还用社会主义核心价值观凝聚人心，用“一带一路”引领中国经济与世界经济接轨，展现了宏大的战略视野和娴熟的政治运作才能.02课内精读阅读全文，回答问题.7．词的开头“北国风光，千里冰封，万里雪飘”的描写有什么作用？这三句总写北国雪景，把读者引入一个冰天雪地、广袤无垠的银色世界.8．上片内容主要由哪个字统领？它统领的内容有什么特点？上片内容主要由“望”字统领，它统领的内容展现了长城、黄河、山脉、高原这些最能反映北国风貌的雄伟景观，突出了祖国地域广袤、景象奇伟的特点，也显示了诗人博大的胸怀和雄伟的气魄.9．下片“惜”字包含了作者怎样的情感？一个“惜”字，定下对历史英雄人物的评论基调，“惜”中既褒奖肯定了“秦皇汉武”“唐宗宋祖”“成吉思汗”的雄才伟略和他们对历史的影响，又批判否定了他们长于武功短于文治的不足，饱含惋惜之情.10．上下两片的表达方式有何不同？这样写有什么好处？上片以描写为主，下片以议论抒情为主.借景抒情，融情于景，使主题更加鲜明突出，从而达到强烈感人的艺术效果.03拓展阅读(原创)春雪刘白羽①入春以来，接连下了几场大雪.每次看到这一片白茫茫的世界，心头总涌出无限的欣喜.②我生在北国，从小爱看雪.少年熟诵“为嫌诗少幽燕气，故向冰天跃马行”的诗句，至今记忆犹新.今年正月初三那头一场春雪，我住在高楼上，从窗上望出去，阳台栅栏上堆积着厚绒绒的一层雪，是那样温润滋融，带来清新的春的消息.天清气朗，从我这窗口，可一目望到苍翠的西山.而这一天，北京城一片洁白，一望无际、鳞次栉比的积雪的屋脊，黑白相间，构成一幅十分别致的画，好看极了.③这春雪，引起我喜悦，引起我深思.我静静伫立窗前久久凝望，我想起我一生中难忘的几场春雪.④在延安搞大生产的那个早春，那是如何艰苦而雄伟的时代呀！我们为了战胜饥饿，为了把火与血的战斗进行下去，但等天暖，我们就要开荒下种.恰恰在这个时候，一场大雪忽然从空中飘飘扬扬洒落下来.我奔出窑洞，用炽...