二氧化碳实验室制取得教学设计一。教学说明： 本节所学习得内容为 CO ２得实验室制法.这就是教材中已经学过 O2与Ｈ２制法基础上,又一次得气体制取.学习得过程就是一个新旧知识相互作用得过程，就是学生运用已有得知识技能不断获得新知识得过程.在此之前,学生可能还只就是停留在对制 O ２与 H ２得知识得识记阶段,并不一定能自觉地将两者得制法进行分析、比较、归纳。所以,本节课得一开始,就通过对 O2与 H2制法得比较，深化学生对知识得理解,并能自觉地整理归纳出实验室制取气体得一般思路与方法.此时,学生正处于知识升华得喜悦中，会十分乐意于将自己总结得思路与方法付诸于实践.那么,我们引入 CO2实验室制法得探究,满足了同学们得需求。让学生掌握了反应原理后,通过分析反应物状态、条件、生成气体性质来选择合理得仪器组装实验装置。通过一步步得引导,学生最终设计出制取Ｃ O ２装置图,初步尝试到成功得喜悦.然后，进行学生实验，锻炼学生得实验动手能力,并在实验中利用分组得形式，培育学生得竞争意识以及组内得团队合作精神.在完成了基本得教学任务后，为了充分进展学生得思维，培育其创新精神,师生通过对现有装置缺点得分析,使学生自发地萌生对装置进行改进得愿望。这时对学生进行适当得启发、引导,激励她们进行实验装置得创新,并及时对设计合理得同学进行表扬，让她们再次尝试到成功得喜悦。最后,鼓舞她们利用课外活动时间到实验室中自己动手组装实验装置。同时,提出一个讨论性课题,引导学生在课后对其进行探究,培育她们接受新信息、分辨信息得能力，以及独立讨论问题得能力。另外,本节课充分利用多媒体辅助教学手段，利用交互式课件，进行仪器得选择与组合,使课堂教学更直观,易于学生接受.同时，利用 FLA Ｓ H 动画将一些无法观察或不易观察得现象显化（如三种漏斗得比较、选择）,帮助学生对问题得理解。二、教学目标根据本教材得结构与内容分析,结合着初三年级学生她们得认知结构及其心理特征,我制定了以下得教学目标:知识与技能:1、能说出在实验室里制取气体得一般思路与方法;2、能用化学方程式表示出实验室制取 CO2得化学反应原理;３、初步学习制取 CO2得实验操作；过程与方法：1、知道实验室气体制备得思路与方法;2、初步学会运用比较、归纳等方法对猎取得信息进行加工；3、能合理使用课堂资料,并会利用这些资料设计实验方案。情感态度与价值观:1、通过实验、问题得讨论，培育学生求实、创新、合作得科学品质。2、通...
