化学教案－物质的量的浓度 教学目标 学问目标 1.使学生理解物质的量浓度的概念。2.使学生把握有关物质的量浓度概念的计算。3.使学生把握溶液的质量分数和物质的量浓度的换算。4.使学生初步学会配制肯定物质的量浓度溶液的方法。 力量目标 1.在概念的教学中，培育学生的思维力量。2.通过有关物质的量浓度计算的教学，培育学生的计算力量。3.通过配制肯定物质的量浓度溶液的教学，培育学生的观看和动手试验力量。 情感目标 1.与初中学问的连接，使学生感到猎取新学问、新方法的喜悦。2.通过试验激发学生学习化学的兴趣，培育学生严谨求实的科学作风。 教学建议 教材分析 本节主要包括物质的量浓度的概念，有关物质的量浓度的计算和配制肯定物质的量浓度的溶液的方法等几局部。 本节教材是在学生学习了质量分数和物质的量的概念的根底上，使学生把握另一种表示溶液组成的方法。通过本节的学习，可以使学生扩大学问面，提高计算力量，初步学会配制肯定物质的量浓度溶液的试验技能，为以后的学习打下根底。因此，本节是高中的重点内容，也是有关化学计算和化学试验根本操作的重点内容之一。 本节教材的引入是从初中学习过的质量分数开头的。通过复习旧学问，回忆溶液的组成，表示浓度的方法，分析质量分数在实际使用中的不便之处。自然顺畅的引出表示溶液组成的另一种方法。量体积是很便利的，同时物质的量的使用比起质量来也很简便。由此展现出学习新学问的必要性和有用性。 对于物质的量浓度着重分析了以下几点： 概念的理解。表达式更加简洁明白。与质量分数有明显的区分。而且通过公式的变形可以求出溶质的物质的量或溶液的体积，也就是说为物质的量浓度的有关计算供应了便利条件。 教材中以争论的形式提出了学生简单出错的问题。其一：物质的量浓度中涉及的体积是溶液的体积，不是溶剂的体积。其二：从肯定的物质的量浓度的溶液中取出肯定体积的溶液，其浓度不变。变化的是溶质的物质的量和溶液体积，但是二者的比值没变。对于这一点必需给学生澄清。此处可以运用恰当的比方来形象说明。 配制肯定物质的量浓度的溶液的试验正确操作很重要。让学生初步把握方法，学会容量瓶的使用。 关于计算，教材中根据不同类型分成 1.关于物质的量浓度概念的计算 2.溶液中溶质的质量分数与溶质的物质的量浓度的换算 3.肯定物质的量浓度溶液的稀释。均以例题的形式消逝，这样可...
