1 多边形教学目标知 识 与 技能观察生活中大量的图片，认识一些简单的几何体（四边形、五边形），了解多边形及其内角、对角线等数学概念过 程 与 方法能由实物中辨别寻找出几何图形，由几何图形联想或设计一些实物形状，丰富学生对几何图形的感性认识情 感 态 度价值观了解类比这种重要的数学学习方法，体验生活中处处有数学的道理．教学重点了解多边形、内角、外角、对角线等数学概念以及凸多边形的形状的辨别
教学难点正多边形的正确理解以及凸多边形的辨别
教学准备教师：多媒体课件（某几个重点教学片段使用）、三角尺
教学过程（师生活动）设计理念引入新课复习：1
什么是三角形
什么是三角形的边，角以及外角
图片观赏：你能从图中找出几个由一些线段围成的图形吗
学生回答，相互补充，教师点明本节课题．利用现实生活情境吸引学生尽快投入到数学课堂中来
让 学 生 们 观察、回答、补充，既能体现主体性，又能较自然地过渡到新课教学中来
新知探究这些线段围成的图形有何特性
【（1）它们在同一平面内．（2）它们是由不在同一条直线上的几条线段首尾顺次相接组成的．】这些图形中有三角形、四边形、五边形、六边形、八边形，那么什么叫做多边形呢
你能仿照三角形的定义给多边形定义吗
归纳：在平面内，由一些线段首尾顺次相接组成的图形叫做多边形．如果一个多边形由 n 条线段组成，那么这个多边形叫做 n 边形．（一个多边形由几条线段组成，就运 用 类 比方法学习新知识，便于发现新旧知识的异同点，同时完善学生的认知结构
叫做几边形．）明确概念： 1
多边形相邻两边组成的角叫做多边形的内角2
多边形的边与它的邻边的延长线组成的角叫做多边形的外角．3．多边形的对角线连接多边形的不相邻的两个顶点的线段，叫做多边形的对角线．让学生画出五边形的所有对角线．4．凸多边形与凹多边形在图（1）中，画出四边形 ABCD 的任何一条
