口语交际《春天来了》(网友来稿) 教案教学设计教学设想：《春天来了》是苏教版一年级下册练习二安排的口语交际训练题。教学时，必须把握三点：一是紧扣题目，从内容入手启发引导打开“说路”。二是根据学生实际，因势利导，力求让学生说好。首先，注意让学生说出春天特有的景色和有趣的事。其次，结合教材描写的景物，引导学生把话说得有条理些。再次，在学生说的过程中，要相机引导学生把话说法律规范。三是制造条件，给予充分的时间和空间，让每一位学生都能充分参加交际。并注意培育学生良好的听说态度和语言习惯。教学目标：观察一幅描绘春天景色的图画，练习有顺序地说一段话 。教具准备：多媒体课件、录音机和带有歌曲《春天在那里》的磁带。一、课前绘画 丰富活源教学本课时，正值春天。课前让学生留心观察周围的景物，可以用眼睛看，可以用鼻子闻，可以用耳朵听，可以用手摸，让每一位学生用彩笔画两张画儿，分别把所看到的印象最深的景色和人的活动描绘下来。意在以此提供源头活水，为学生交际时的有话可说制造物质基础。[设计意图：这一活动意在引导儿童去发现秋天的特征，积累关于秋天的知识，亲身实地体验丰收的喜悦。］ 二、歌曲导入，启发说路 1．导入活动 老师引导:春天已轻轻地、悄悄地来到我们身边，它等着我们小朋友去寻找呢！小朋友，你们找到春天了吗？在那里找到的呢？学生汇报自己在那里找春的。播放歌曲《春天在哪里》：“春天在哪里？春天在哪里？春天在那青翠的山林里。这里有红花呀，这里有绿草，还有那会唱歌的小黄鹂。……” 老师引导：同学们，歌曲里的小朋友们是在什么地方找到春天的呢？为什么从这个地方可以找到春天？让学生以同桌为小组展开讨论，个别汇报，小结：从“红花”、“绿草”、“黄鹂”等景物中，我们可以找到春天，因为“红花”在春天里开放，“绿草”在春天里发芽，“黄鹂”在春天里歌唱。 老师引导：现在，我们来一起来看大屏幕，看看从这里能不能找到春天。媒体出示：春意融融，鸟语花香的春景图，并配以解说。让学生边听边看，真实感受到春天的漂亮，然后同桌一组展开讨论： 我们能否从中找到春天？是怎么找到的？[设计意图：录像主要供儿童欣赏，启发想象，激发儿童对春天的热爱之倩，用身心来感受春天。］ 学生代表汇报讨论结果。相机板书“春天来了”。老师提问：今日我们就以“春天来了”为题进行口语交际。就这个题目，我们能说些什么？让学生讨论，汇报，小结 指导学生说好开头...
