叶老师的听课笔记 教学设计资料 1、老师介绍自己的姓。 2、让一组小朋友到黑板上写自己的姓。并用姓说一句话。（8生）学生说的都不一样，信任学生，他们会做得很好。 3、给自己认识的姓圈上圈。（老师课前把全班同学的姓打印在纸上，每位学生都一张）让学生们自主地学一学，他们学得很仔细。而且因为是自己身边的知识，所以学生兴趣很浓。 4、把学生的练习纸投影出来，让他读一读。（2 生） 5、四人小组合作读一读，认识还不认识的姓。 6、小组合作还没有认识字，请这个姓的小朋友帮助他。 7、假如你还有不认识的姓，请你课后找到该姓的小朋友，请他帮助。关注学生个体，并向课外延伸。 8、你还知道哪些姓/8：50 9、放录音儿歌《百家姓》。（课间操） 10、导出骆宾王（课前让学生收集相关资料）学生通过收集也还真知道不少呢！ 11、你知道骆宾王的哪 些事 12、让学生自己读一读《咏鹅》 （2 生） 13、有感情地朗读。读给同桌听，请同桌评价。齐读，背诵。 14、想象当时骆宾王写诗时看到了什么呢（10 生）/9：06 学生说：骆宾王看到咏鹅说明他不懂这个题目的意思。老师应加以引导。 15、做一做，玩一玩。让学生自己选择，有些写诗，有些配图，有些既写以画。 16、让学生展示自己的成果，并送给他人。9：15/ 体现了情感，态度，价值观的渗透、教育。 总评： 1、充分挖掘了本地、本班的课程资源。把学习姓氏与本班学生的姓氏相结合。并适当补充本地名人骆宾王的信息。 2、注重学生的自主学习。让学生自己去学本班 同学的姓氏。自己去 学骆宾王的诗。注重 学生自己的体验。 3、关注 学生的个体进展。对学习有困难的学生运用各种方式帮助他。 4、综合性学习的形式比较 多，让学生从身边学起，通过 读、画、找、玩、唱、写、收集等多种方法，学习语文。
