哲学史上的伟大变革教学设计1、知识目标：识记马克思主义哲学产生的历史条件、基本特征和马克思主义中国化的三大理论成果。 2、能力目标：通过对马克思主义哲学的学习，培育学生鉴别理论是非的能力，进而运用马克思主义哲学的基本观点分析和解决生活实践中的问题。 3、情感、态度和价值观目标：实践的观点是马克思主义哲学的首要和基本的观点，培育学生在实践中分析问题和解决问题的能力，进而培育学生在实践活动中的科学探究精神和革命批判精神。通过学习，增强学习马克思主义哲学的积极性。 【重点难点】 1、重点：马克思主义哲学的基本特征， 2、难点：马克思主义哲学的基本特(三个统一) 【教学方法】 (1)结合典型事件，说明哲学思想与社会进展之间的关系。 (2)运用对比方法，澄清马克思主义哲学与以往哲学的区别，理解其实践性、科学性、革命性的基本特征。 (3)联系历史事实，理顺马克思主义哲学产生与进展的基本线索，明确马克思主义哲学的产生条件，把握其中国化的三大理论成果。 【教学过程】 导入：真正的哲学是时代精神的精华，对社会进展起巨大作用。在中国近代史上，指导中国革命的真正的哲学是什么 学生：马克思主义哲学。 (一)马克思主义哲学的产生 老师：马克思主义哲学诞生于 19 世纪，它的产生绝不是偶然的，而是历史进展的必定产物。19 世纪经济、政治、文化的进展，为马克思主义哲学的产生准备好了条件。 老师：第一个条件是阶级基础。马克思主义哲学产生的阶级基础是什么 学生：无产阶级的产生和进展。 老师：随着资本主义的进展，无产阶级队伍不断进展壮大，成为一支独立的政治力量。特别是欧洲出现了三大工人运动。 老师：为什么会出现工人运动和武装起义见 P18 虚线框 展示：三大工人运动 学习 P19 相关链接：马克思主义的诞生过程，填空 老师：马克思主义哲学产生的自然科学基础主要是什么 学生：细胞学说、能量守恒和转化定律、生物进化论这三大发现， 学习 P19 下相关链接 老师：三大发现的哲学意义是什么 学生：。。。 老师：马克思主义哲学的产生的理论来源是什么 学生：德国的古典哲学 老师：强调，不是简单相加 学习 P20 相关链接 展示：黑格尔和费尔巴哈的成就和不足 展示：马克思主义哲学产生条件的补充 ---19 世纪社会科学方面的进步 展示：马克思主义哲学的产生有不可缺少的主观条件 老师：马克思主义哲学的产生的意义是什么 学生： (二)马克思主义哲学的基本特...
