一个中国孩子得呼声一、初读:启疑导入，感知全文 师:同学们，当您在和平得环境中享受着幸福、安宁得生活时，您可曾想到还有许多人因为战争正挣扎在死亡线上。今日就让我们一起去倾听一个中国孩子面对战争所发出得呼声吧！ (齐读课题） 师：看到这个课题,您想知道些什么？ 生:我想知道那个中国孩子是谁？ 生：她为什么有呼声? 生：她得呼声是什么？ 师：同学们,带着我们想弄明白得这些问题，自由地读课文，到课文中去寻找答案吧! （生自由读课文，边读边批划） 【开门见山,以课题为切入点，引导学生以课题为抓手来感知 文章主要内容，开课简洁明快。】 二、细读：深化探究,感悟形象 师：下面我们一起来解决这些问题吧!这个中国孩子是谁? 生:这个中国孩子得名字叫雷利。 师:您从哪儿知道得? 生：我是从课文得最后一行知道得。 师：您真会学习，这是一篇书信体裁得文章,所以您在这封信得落款处看到了。 【文体知识得渗透自然贴切，不着痕迹，体现了老师对语文基础知识随时随地地关注。】 师：那她发出得呼声是什么呢？ 生：她发出得呼声是“和平”。 师:说具体点，到书中去找一找。 生:雷利发出得呼声是“救救孩子们，要和平不要战争！” （板书：要和平不要战争）。 师：她为什么要发出这个呼 声呢？ 生:因为她不想让所有得孩子都失去父亲、母亲。 师：那是因为她自己失去了父亲,那雷利得爸爸到底是个什么样得人呢?我们再来自由地读读这篇文章，把描写雷利 爸爸得句子勾画下来,读一读,可以自己体会,也可以同桌、小组间沟通感受。 (生自读沟通） 师：谁来说说雷利得爸爸是个什么样得人？ 生:她是一个维护和平得人。 师:您从哪儿知道得? 生:我从课文中“两年以前……壮烈牺牲”知道得。 师:您从这儿知道了雷利得爸爸是一个维护和平得人。所以,联合国得秘书长加利先生赞扬她是一名—— （生齐读“卓越得观察员,在……”) 师:还有谁有不同得体会? 生:我觉得爸爸是一个爱自己得妻子,也爱自己孩子得人。 师:哦!您是这样认为得,那您是从哪儿看出来得呢? 生：(读文中句子)“爸爸临上飞机前,对我和妈妈……” 师：还有谁和她有相同得体会，也可以来读读这段。 生：我觉得爸爸还是一个有才华得人。 师：说说您得感受吧! 生：我是从“我得爸爸精通四国语言……”看出来得。 师：好,她读了,谁来评评她读得怎么样? 生：我觉得她假如再读得自豪、骄傲一点就更好了。 师:您能不能试试？ (生读) 师:有点自豪了，还有...
