课 题基因指导蛋白质的合成(第 2 课时)授课老师授课时间2011 年 10 月 22日授课类型新课教学目标 知识目标 1．复习巩固遗传信息的转录过程
2．理解“密码子”和“反密码子”的概念
3．了解转运 RNA 的特点
4．理解遗传信息的翻译过程
能力目标 1．运用数学方法，分析碱基与氨基酸的对应关系，培育学生分析综合能力
2．通过对“遗传信息究竟如何表达
”的探究，培育学生的探究精神和制造性思维
情感态度与价值观1．体验基因表达过程的和谐美，基因表达原理的逻辑美、简约美
认同人类探究基因表达的神秘的过程仍未结束
教学重点1．遗传信息的翻译过程
2．充分理解遗传信息的转录与翻译的联系
遗传信息的翻译过程
教学过程教学环节教 师 活 动学 生活 动教学意图复习巩固 用多媒体展示转录过程，然后提出以下几个问题：1． 转录场所 2
转录的模板 3
转录所需的条件 4
转录所需的原料 5
转录产物 6
转录的意义学生共同回答知识巩固 ， 便 于翻 译 的 学习讲授新课概念分析提出问题 1导出：什么叫遗传信息的翻译
通过翻译的概念来理解翻译过程提出翻译的实质：将 mRNA 中碱基序列翻译为蛋白质的氨基酸序列提出问题：mRNA 碱基与氨基酸之间的对应关系是怎样的
思考：mRNA 的 4 种碱基如何决定 20 种氨基酸
1．推理教程：1 种碱基决定 1 种氨基酸
（不可能）2 个碱基决定 1 种氨基酸
（16 种组合方式也不能决定20 种氨基酸，不行
）提出：mRNA 上每 3 个相邻的碱基决定 1 个氨基酸
２．小结：64 种密码：61 个编码控制 20 种氨基酸合成，另外 3 个（UAG、UAA、UGA）不编码任何氨基酸，而是合成蛋白质的终止信号又称终止密码
３．密码子的特点：简并性 通用性学生体验密码子破解过程让 学 生 了解 科 学 探究过程练习查阅密码子
