大班科学滚动教案反思 设计意图： 在贯彻《规程》、《纲要》的过程中，我们幼儿园的科学教育改革从常识教育渐渐过渡到幼儿自主探究的过程中，转变了以往一味地灌输、传授的方式，让科学教育给予孩子们以操作和探究，让科学活动成为孩子们喜爱的活动，但是科学探究并不是盲无目的，而是要适当创设肯定的问题情境，以引发幼儿既动手又动脑，通过自己探究去解决问题。 本次设计的活动就是遵循这样一种教育方向。活动前让幼儿初步感知球体、圆柱体能滚动的现象，然后在本次活动中抛出一个需要幼儿去解决的问题，就是让不能滚动的东西，也能滚动起来，这就需要幼儿将已有的形体熟悉运用到探究问题、解决问题的过程中来;将已有的动手力量发挥出来。而在探究的过程中，也将会生成出新的问题，这个新问题也就是下一阶段孩子们可以探究的内容了。如此不断地探究不断地解决不断的生成新问题，就可以不断地引导幼儿深化地探究学习。活动目标： 1、鼓舞幼儿大胆尝试，运用各种方法，使长方形的牙膏盒和纸张滚动起来。 2、体验胜利的喜悦，提高幼儿的探究欲望。 3、引导幼儿仔细观看发觉现象，并能以实证讨论科学现象。 4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和沟通的兴趣。 5、进展合作探究与用符号记录试验结果的力量。活动预备： 1、教具： 易拉罐、皮球、牙膏盒、纸张、记录表 2、操作材料： 牙膏盒、纸张、VCD 光盘、圆形玩具、彩色卡纸、小球、铅笔、剪刀、胶带座活动过程： 一、引题 1、老师依次出示易拉罐、皮球，复习滚动的概念。 2、出示牙膏盒、纸张，引导思索皮球和易拉罐为什么会滚动?二、提出问题： 请小朋友将不会滚动的牙膏盒和纸张变得也能滚动起来。 提示：可以转变它们的外形，也可以用老师供应的卡纸、小球、VCD光盘、圆形玩具、铅笔帮助，让它们滚动起来。 要求：可以先帮忙牙膏盒，也可以先帮忙纸张变一变，做好一个后要放在地上滚一下，假如胜利了，就放到自己的椅子前面，然后再去拿另外一个。看谁今日想出来的方法最多。三、幼儿操作，师巡察指导。四、集中共享： 1、依次请有代表性的幼儿上台展现自己的成果，依据他们出示的作品记录。 2、同样作品的幼儿一起感受胜利的喜悦。活动反思： 本课的教学从生活实际的情境动身，通过出示几幅运动图片让学生分类并归纳出滑动与滚动的概念。然后，可以让学生找找身边相关的滑动与滚动现象，加深对这两种运动方式的理解。为了引出探讨滑动摩擦力与滚动摩...
