大禹治水课堂实录上课用(1)15、大禹治水 （第二课时） 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、理解课文内容，知道大禹是我国古代传说中一位为民造福的英雄，学习大禹制服洪水的坚韧意志和献身精神。 教学重点：在阅读中加深理解和感受。 教学难点：从词句中体会文章思想感情。 教学准备：课 教学过程： 一、复习导入 师：谁能用上这两个词说一说课文主要讲了什么？ 生：课文写了大禹制服了洪水。 师：这是结果。谁再来说说。 生：课文写了大禹带领老百姓治理洪水，最终洪水被制服了。 二、解决“为什么治理”，感受“无家可归”。 师：禹为什么要治理洪水呢？课文哪一段写的？（生：第一自然段）谁同意读第一自然段。（指名一生读）其他同学边听边思考。 一生读 师：为什么要治理洪水？ 生：滔滔的洪水淹没了农田，冲倒了房屋，害得老百姓无家可归。 师：什么是无家可归？ 生：没有家可以回了。 师：说得对，有些词语我们可以一个字一个字来理解（无：没有，家，可：可以，归：回去）连起来就是词语的意思。 师：是什么让老百姓无家可归？（生齐：滔滔的洪水） 师：让我们穿越时空的隧道，去四千多年前看一看滔滔的洪水给老百姓带来的灾难。 录像片段 师：看到这一切，你的心情怎样？ 生：很难过。 生：很难过，因为老百姓没了家，还有很多人被洪水夺去了生命。 师：带着你的感受读一读这段话。 生深情朗读 师：老百姓的生活多悲惨哪，让我们一起来读。 三、解决“怎样治理”，感受“千辛万苦”。 师：老百姓就这样日复一日，年复一年地过着无家可归的日子，禹看在眼里急在心里，所以他——生：下决心治理洪水。 师：禹是怎样治理洪水的？请同学们自由读第二自然段，数一数，这一段共有几句话？想一想，每句话写了什么，可以拿出笔来划一划。 学生自读 师：这一段共有几句话？（生：3 句）我请 3 位同学分别来读这三句话，其他同学边听边想，每一句写了什么。 学生分读这一段 师：谁来说说第一句写了什么？ 生：写了禹下决心要治理洪水。师板书：下决心 师 ：第二句主要讲了什么？ 生：禹吃尽了千辛万苦，走遍了千山万水，认真察看水流和地形。 师：你读了这句话，能说得简单点吗？禹吃尽了千辛万苦，走遍了千山万水，是干什么呀？ 生：察看水流和地形。师板书：察看 师：第三句呢？写了什么？ 生：挖通??劈开??引导洪水流入大海。 师板书：引导 师：刚才我们抓住了这些词概括了句...
