实施可持续进展战略教学设计1.情感态度价值观目标：通过观看水资源危机的视频资料以及对北京水危机数据的相关分析，加深学生对水资源危机问题的直观感受，触动学生珍惜资源、保护环境的情感。 2.能力目标：通过对北京水危机相关数据和资料的分析、归纳，帮助学生提高分析数据、归纳材料、提炼观点的能力，提高学生对我国资源现状理性客观的分析能力。 3.知识目标：通过观看视频、分析数据，以及与小组讨论解决北京水危机方案的过程，帮助学生认识我国的资源现状，了解资源、环境与人口之间的关系，提高对国家实施可持续进展意义的认识。 二、教学重难点 1.教学重点：为什么实施可持续进展战略。 2.教学难点：什么是可持续进展。 三、教学策略 情景式教学、探究式教学。 四、教学过程 课前准备：课前调查学生和老师的饮用水状况。 引入：小调查，你会喝水吗 老师出示一则新闻资料：2025 年 1 月份网上有这样的一则报道，北京有一家最会喝水家庭，丈夫和妻子都是讨论水质的专家。妻子说，我们可能是北京最会喝水的家庭，没有人像我们这么讲究，凉着喝昆仑山，沏茶用海南岛的火山岩或长白山的泉阳泉，做饭用的北京本地的矿泉水。 【设问】他们在喝水上面为什么这样讲究呢 学生自由回答。 老师出示课前的调查结果：一位老师从来不直接饮用自来水，自己专门花几千元买了净水器;4 位同学中有两位是直接买矿泉水喝;另外两位是烧开后才敢喝。 老师归纳：看来有相当一部分人对北京自来水的水质是有一些担忧的。今日就让我们一起聊聊北京的水。 教学环节一：感受水危机的现状 老师：中央广播记者汪永晨曾经特别形象地描述过北京的水，世界一盆水，中国一杯水，北京一口水。 【设问】你对这句话是怎么理解的 学生自由发言。 老师：请大家看一张数据对比图(北京、中国、世界的人均水资源占有量之比)。 【设问】试着解释这些数据说明了什么 学生自由发言。 老师归纳：从数据来看，北京人均水资源占有量甚至不如以色列这样的沙漠国家，北京面临着严峻的水危机。曾经有一句话很形象地描述北京的水资源危机现状──北京这座城市很渴。 老师出示材料： 北京 10 多年来超采的地下水超过 56 亿立方米，相当于抽干了 2800 个颐和园的昆明湖。北京地下水位 10 年下降 12 米，已形成 2650 公里沉降区; 北京当前年均用水总量达 36 亿立方米，远超仅有 21 亿立方米的年均水资源总量，缺口达 15 亿立方米; 北师大水科院院...
