小学老师专业标准〔试行〕为促进小学老师专业开展，建设高素养小学老师队伍，根据中华人民共和国老师法和中华人民共和国义务教育法，特制定小学老师专业标准〔试行〕〔以下简称专业标准〕。小学老师是履行小学教育教学工作职责的专业人员，需要经过严格的培育与培训，具有良好的职业道德，掌握系统的专业知识和专业技能。专业标准是国家对合格小学老师专业素养的根本要求，是小学老师实施教育教学行为的根本标准，是引领小学老师专业开展的根本准那么，是小学老师培育、准入、培训、考核等工作的重要依据。一、根本理念〔一〕师德为先热爱小学教育事业，具有职业理想，践行社会主义核心价值体系，履行老师职业道德标准，依法执教。关爱小学生，尊重小学生人格，富有爱心、责任心、耐心和细心；为人师表，教书育人，自尊自律，做小学生健康成长的指导者和引路人。〔二〕学生为本尊重小学生权益，以小学生为主体，充分调动和发挥小学生的主动性；遵循小学生身心开展特点和教育教学规律，提供适合的教育，促进小学生生动活泼学习、健康欢乐成长。〔三〕能力为重把学科知识、教育理论与教育实践有机结合，突出教书育人实践能力；讨论小学生，遵循小学生成长规律，提升教育教学专业化水平；坚持实践、反思、再实践、再反思，不断提高专业能力。〔四〕终身学习学习先进小学教育理论，了解国内外小学教育改革与开展的经验和做法；优化知识结构，提高文化素养；具有终身学习与持续开展的意识和能力，做终身学习的典范。二、根本内容维度领域根本要求专业 理 念 与 师 德〔一〕职业理解与认识 1.贯彻党和国家教育方针政策，遵守教育法律法规。2.理解小学教育工作的意义，热爱小学教育事业，具有职业理想和敬业精神。3.认同小学老师的专业性和独特性，注重自身专业开展。4.具有良好职业道德修养，为人师表。5.具有团队合作精神，积极开展协作与沟通。〔二〕对小学生的态度与行为6.关爱小学生，重视小学生身心健康，将保护小学生生命平安放在首位。7.尊重小学生独立人格，维护小学生合法权益，平等对待每一位小学生。不挖苦、挖苦、卑视小学生，不体罚或变相体罚小学生。8.信任小学生，尊重个体差异，主动了解和满足有益于小学生身心开展的不同需求。9.积极制造条件，让小学生拥有欢乐的学校生活。〔三〕教育教学的态度与行为10.树立育人为本、德育为先的理念，将小学生的知识学习、能力开展与品德养成相结合，重视小学生全面开展。11.尊重教育规律和小...
