小学老师网络研修作业小学老师网络研修作业-比照《山中访友》课文和原文完成以下问题一、比照《山中访友》的课文和原文，完成以下问题： 1、指出作者写作此文的目的，即文中抒发了怎样的思想感情。〔不少于 400 字〕 《山中访友》本文想象丰富、新奇，有浪漫色彩。如，“我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩层；头发长成树冠，胳膊变成树枝，血液变成树的汁液，在年轮里旋转、流淌。〞作者把自己想象为一棵树，使树与“我〞融为一体。又如，“你好，陡峭的悬崖！深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯，你高高的额头上仿佛刻满了智慧。〞想象中，悬崖似乎成了一位智者。由此可见，想象使景物栩栩如生，灵气飞扬。同时，作者还采纳比方、拟人、排比等手法，使文笔生动活泼，而且，也很好地表达了对山中“朋友〞的那份深厚感情。读着这篇散文，绝不会有呆板、陈腐的感觉，你会强烈地感受到那种诗一样的韵律和情怀，你会时时为作者热爱大自然的感情所打动，时时为流淌在字里行间的激情所感染。真的，假如用你的心去感受作者的心，透过语言文字，想想那充满诗意的画面，你就会进入作者所描绘的美好境界。 《山中访友》是一篇构思新奇、富有想像力、充满童心和好奇心的散文。在表达方式上，本文独具匠心。题目《山中访友》给人的感觉似乎是作者要到山中去寻访一位朋友，但读到的第 3 段时，读者便会恍然大悟，原来作者要访的是古桥、树林、山泉、小溪……是一些自然界的朋友。通篇以这样的方式表达，使读者也进到画面中，进到作者的心境中，仿佛这些自然界的朋友，不但是作者的，也是我们每一位读者的，于是更加感到亲切。作者根据表达的需要，还恰当地变换表达人称，对山中的“朋友〞，作者有时用第三人称表达，有时感情强烈了又以第二人称称呼，从而使情感表达得更加充分。 本文写了作者“带着满怀的好心情〞，走进山林，探访“山中的众朋友〞，与“朋友们〞互诉心声，营造了一个如诗如画的童话世界，表达了对大自然的热爱之情。2、谈《山中访友》一文中“古桥〞、“年轮〞、“火山〞的象征意义《山中访友》是一篇构思新奇、富有想像力、充满童心和好奇心的散文。作者“带着满怀的好心情〞，走进山林，探访“山中的众朋友〞，与“朋友们〞互诉心声，营造了一个如诗如画的童话世界，表达了对大自然的热爱之情。二、下面,我就结合本次作业要求,谈谈《山中访友》一文中“古桥〞、“年轮〞、“火山〞的象征意义：1、访问古桥由衷赞美啊，老桥，你如一位德...
