小学老师课后反思总结四篇小学老师课后反思总结四篇 依据这样的主旨我从卧薪尝胆这幅图入手，让学生先学习第四自然段，随后围绕勾践为什么卧薪尝胆教学第三和第二自然段，自认为教学过程环环想扣，然走下讲台，遗憾也就产生了
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小学老师课后反思总结一 教学是一门艺术，而且是一门遗憾的艺术
当上完一节课后，静静的坐下来回味一下，抽空再听听同事们的评说，对于自己的教学不可谓不是一种促进，且是一种质的促进
《卧薪尝胆》故事所讲述的内容距离我们的时代较遥远，深刻地理解成语的意思并学会运用是教学的一个难点
本节课属于第二教时，意在通过个别字词和句子的揣摩来深刻地体会勾践的这种精神
依据这样的主旨我从卧薪尝胆这幅图入手，让学生先学习第四自然段，随后围绕勾践为什么卧薪尝胆教学第三和第二自然段，自认为教学过程环环想扣，然走下讲台，遗憾也就产生了
一、新授仓促，学生接受困难 我在复习导入后，直接出示卧薪尝胆这幅图片，让学生回答 你知道了什么
学生还没有进入情景，一下子直奔主题，应此并未能激发学生学习的欲望，也并未起到预期的教学效果
二、主体学生，关注失衡 在看图介绍 卧薪尝胆 时，一个学生说： 那一个苦胆勾践吃了二十多年，不早就吃完了
另一个学生稍加解说后，我即一笔带过，没有多做引导
这里应该展开探讨，借此让学生更加深刻地理解 卧薪 和 尝胆 的含义
三、练习说话，安排不妙 我的教学思路是把说话练习安排在教学末的，但当课文学习到 得胜的吴王非常骄傲，不听大家的建议，答应了勾践的请求
我没有多做考虑，引导说句子练习就脱口而出，泼出去的水是无法收回的，只好顺着往下走
这样做的结果是显得课文的教学出现了一个断层，缺少艺术的安排
四、引导主题，有待推敲 现在孩子们学习这些年代久远的故事，就是从中习得一种精神
