小学数学课听课心得体会 20_年 11 月 22 日，我有幸参加了“肥城市小学数学第三届同课异构课堂教学观摩研讨会”，在一天的时间里，观摩了来自肥城市南片区五个乡镇的五名小学数学老师的课，这次听课收获很大，受益匪浅
下面我谈谈自己的体会
1、我深刻地感受到了小学数学源于生活，表达于生活
老师作为学生学习的引导者为学生供应活动的舞台，调整学习的方向，是关键时刻予以适当的点拔的学习过程的支持者
在课堂学习中，学习的材料来源不再是单一的教材，更多的是从学生的生活阅历来编材
与生活贴近的学问，学生听起来亲近，求知欲就强，要突破的愿望就强，做起题来积极性高，也表达出教学面对学生，面对生活，反映现实生活，而这些正是这群听课学生日常生活中常常见到的，使学生感到数学问题新奇亲近变得摸得着，看得见，易于承受，从而激发了学生内在的认知要求，变“要我学”为“我要学”
更好的启迪了学生的思维，使学生的创新意识得到了较高的培育，也实现了“生活阅历数学化
” 2、在这 5 节课中，老师能放手让学生自己动手操作，自主探究解决问题的方法，在课上，每一位老师都很有耐性的对学生进展有效的引导，充分表达“老师以学生为主体，学生是数学学习的仆人，老师是数学学习的组织者、引导者和合”的教学理念
3、精彩的导课特别重要
讲课的老师几乎都细心设计了课堂导入，像袁辉老师，就以学生亲身经受的兴趣小组的活动场景导入新课
好的导课可以拉近师生距离，使学生的向师性更强，积极参加老师的教学活动，提高课堂学习效率
4、老师评价要准时到位并且多方位
教学过程中，几乎每位老师都留意了准时评价及鼓舞评价，对学生的赞扬和鼓舞不断，同时也准时订正学生的行为习惯
这些看似微缺乏道的语言，在学生的心里却可以激起不小的情感波澜，对于整个课堂的教学效果的提高也起到了相当程度的积极影响
总之在这次活动中，上课的老师都能依据小学生的特点为学生创设
