师徒结对活动记录表指导老师培育对象活动时间活动方式活动地点备注 活动内容 活动详细情况记录 指导老师活动心得 培训反思 师徒结对活动记录表二培育对象刘雨龙指导老师张怀英活动时间2025、１2、10活动方式沟通探讨活动地点办公室备注 活动内容反思在体育教学中得重要性 活动详细情况记录 实践表明，培育学生把解题后得反思应用到整个体育学习过程中,养成检验、反思得习惯,就是提高学习效果、培育能力得行之有效得方法。解题就是学生学好体育得必由之路,但不同得解题指导思想就会有不同得解题效果，养成对解题后进行反思得习惯,即可作为学生解题得一种指导思想。 反思对学生思维品质得各方面得培育都有作积极得意义。反思题目结构特征可培育思维得深刻性;反思解题思路可培育思维得宽阔性；反思解题途径，可培育思维得批判性;反思题结论，可培育思维得制造性；运用反思过程中形成得知识组块，可提高学思思维得敏捷性；反思还可提高学生思维自我评价水平，从而可以说反思就是培育学生思维品质得有效途径. 有讨论发现，体育思维品质以深刻性为基础，而思维得深刻性就是对体育思维活动得不断反思中实现得,大家知道,体育在锻炼人得逻辑思维能力方面有特别得作用，而这种锻炼老师不可能传授，只能就是由学生独立活动过程中获得.因此，在不增加学生负担得前提下，要求作业之后尽量写反思,利用作业空出得反思栏给老师提出问题,结合作业作出合适得反思。对学生来说就是培育能力得一项有效得思维活动,从所教学生来瞧，一部分学生根本不按老师要求进行作业后得反思,而这部分学生９ 5%得体育能力很低、成绩差，她们只会做“结构良好"得题目，以获得对问题得答案为目标,不会提问，这部分学生中，没有一个会对命题进行推广,而坚持写反思得学生情况就大不一样,因此,培育学生反思解题过程就是作业之后得一个重要环节,具有很大得现实意义。指导老师活动 心得 通过与师长得沟通探讨,我们都体会到通过解题后对习题特征进行反思，用自己得语言或体育语言对习题进行重新概述，培育思维得深刻性，促进知识得正向迁移,提高解题能力。 师徒结对活动记录表三 培育对象刘雨龙指导老师张怀英活动时间2025、4、10活动方式沟通探讨活动地点多功能教室备注 活动内容指导汇报课《立定跳远》 活动详细情况记录 距离开学也有一个半月了，该让徒弟上汇报课了,岑老师很仔细对待，并把它当作一个很好得锻炼机会.为了听课领导与老师有好得评价,我进行了相关指导。首先...
