幼儿园中班学年绘画班本特色活动计划_物业经理人 幼儿园中班学年绘画班本特色活动规划 依据本班幼儿年龄特点，确定我班的班本特色是：开展多种形式的绘画教学（简笔画、棉签画、吹画、彩笔画等）；创办班报，让家长、孩子、老师共同来参加；尝试对幼儿进展艺术综合教育，运用多种形式培育幼儿的艺术感受力和表现力。依据教育的目标和幼儿进展的水平有目的的为幼儿供应安康、丰富的生活和活动环境，敬重幼儿身心进展规律和学习特点，以嬉戏为根本活动，保教并重，关注个别差异，从幼儿的兴趣动身，投放活动材料，以敏捷多样的活动形式，力求把绘画活动与其它活动进展有利的整合对孩子进展美的熏陶，让孩子在艺术教育中获得进展，促进每个幼儿富有共性的进展，满意幼儿进展的不同需要，使他们在欢乐的童年生活中获得有益身心进展的阅历。在本学年我们三位老师经过仔细讨论，制定了中班绘画特色规划如下： 一、问题的提出 市场经济日新月异，科技不断进展进步，新《纲要》的公布与实施标志着我国幼儿教育的改革进入了一个新的阶段，最终的目的还是提高幼儿园的保教质量，这就需要我们从各种角度动身来实施、表达与提高。《幼儿园指导纲要》提出：幼儿美术教育的目的并不是把幼儿培育成小画家，而在于萌发幼儿的美感，培育幼儿的制造性表现的力量。美术教育中的制造性表现力量是指幼儿用各种形式进展表现，即新奇，独特，有共性的表达自己情感的一种力量。这种制造可能对别人而言，未必是新奇的，而对他自身却是前所未有的。幼儿阶段的制造表现是具有个人价值的创新，它是个体发觉或制造出相对于个体已有学问和阅历而言的新学问，新事物，新方法。 因此，我们把优化家长资源与挖掘社区资源相结合，合理利用本地资源，遵循肯定的原则。为了能更好的促进我班课题的顺当开展，以到达“班本特色促幼儿进展”的效果，我们结合本班幼儿特点制定《绘画班本特色实施方案》 二、讨论目标： 我们确立的绘画教学中幼儿制造性表现力量的培育目标及各阶段目标定位较低，而且重点指向幼儿的创新意识和创新的共性，包括幼儿的主观意愿，态度，良好积极的求知品质，共性等。在“阶段目标”确实立过程中，我们充分考虑到目标的连续性、进展性和小步递进的原则。因此，幼儿借助想象来进展思索，是由其心理进展水平打算的。幼儿期的孩子都爱想象，擅长想象，由于想象具有随便性、跳动性、非现实性的特点，不需要太多的学问阅历，符合幼儿的心理特点。幼儿期是培育想...
