幼儿园小班数学教案《数数》含反思〔4 篇〕 1、出示图片，学生数。老师观看学生数数的方法，可以适当赐予指导。 2、先让学生估量一下，再实际数一数。集体订正。 幼儿园教案《数数》 篇二 一、设计意图： “数形成”是幼儿园数学活动中的根底和关键的一个内容，对幼儿建立一个良好的数概念起着重要的作用。幼儿对 5 以内的数有了明确认知，对 5 以内数的形成也有了确定的了解，因此本次活动引导幼儿在复习 5 以内数的根底上，尝试操作推理出 6 的形成与数数。 为引发幼儿对数学活动的兴趣，让幼儿在活动中体验到操作、推理学习的乐趣，实现在在玩中学、做中学，老师通过幼儿听音取物、看数取物、看物取物环节让幼儿操作、探究 6 的形成，在“找不同“和“骰子比大小“两个玩耍中，扩展数形成的阅历、感受玩耍的欢快。 二、活动目标。 1、学习 6 的形成与数数，能正确表达 5、6 两数之数多一少的关系。 2、体验数学活动的乐趣，乐于参加数学活动。 三、活动预备。 1、教具：找不同挂图两幅、骰子 1 个、苹果、桔子、梨卡片各 6 个、数字 1——10 卡片各一。 2、学具：每组一筐苹果卡片，数量每人 6 个。〔如有难重点可在这里添加〕 四、活动过程。 〔一〕歌曲《小松鼠找松果》引出课题。 〔陈述句〕小松鼠找到了带有硬硬的松果，还有什么食物也有硬硬的壳？这些有硬硬壳的食物叫“干果”。秋天到了，你都宠爱吃那些水果？ 〔二〕通过实物、圆点、符号三种形式，引导幼儿操作复习 5 以内数的形成，并推理出 6 的形成。〔陈述句〕 1、幼儿操作，复习 5 以内形成。 〔1〕请取出和松果数量。 〔3〕一样多的苹果。 〔2〕请把三个苹果变成和老师手中圆点数量。 〔4〕一样多的苹果。 〔3〕请把四个苹果变成数字。 〔5〕这么多。 2、点数验证数量是 5。 3、引导幼儿操作推理出 6 的形成。 请小朋友把 5 个苹果变成 6 个苹果，应当怎样变？试一试？数一数。〔引导幼儿 5 添上一个苹果，变成 6。〕 4、老师示范演示，对幼儿的操作进展验证，加深对 6 的形成的生疏。 几添 1 是 6？5 添几是 6？5 添 1 是几？ 5、迁移 6 添 1 是几、9 添 1 是几等，引导幼儿理解一个数添一是它后面的数。 6、老师逐一去掉一个苹果，引导理解：一个数去一是它前面的数，并请幼儿以“吃苹果的`方式“逐一去掉一个，感受 6 以内数去掉 1 是它前面的数的规律。 〔三〕通过 5、6 两...
