我骄傲我是一棵树教学设计《我傲慢我是一棵树》教学设计 一， 启发联想、想象，导入 法国思想家帕斯卡有一句名言：人是一支有思想的芦苇。这句话是什么意思请大家说说对这句话的理解。 启发：为什么可以把人譬如成芦苇，人和芦苇有什么共同点 老师打算：人的生命的脆弱和顽固与芦苇相像，所以可以进展譬如。 诗人李瑛说：我傲慢，我是一棵树这句又怎么理解我是诗人，是抒情主子公，诗人说自己是一棵树，我们怎样来理解诗人为什么把自己譬如成一棵树树有哪些优秀品质 学生探讨 老师打算：树的优秀品质有：挺立，奉献，坚毅， 下面我们就来学习这首诗，请大家思索：诗人为什么为是一棵树而感到傲慢这是一棵怎样的树 二， 指导朗读，激发想象，理解鉴赏 1，老师范读，整体感知 2，指导朗读第一局部， 提出要求，理解诗歌大意，速度要慢，节奏要显明，要有感情 ① 学生自由练读，老师要刚好订正错误，老师要就诗歌大意随时作出指导 诗人写自己为是一株扎根于中华民族传统文的大树，即作为一棵中国树而傲慢，同时还为自己是正直的坚毅的追求自由的追求美的而感到傲慢，所以在读这一局部的时候应读出傲慢的心情。 ② 学生汇报朗读 3，指导学习诗歌的其次局部 ① 指导朗读 提出要求，留意读出节奏和感情，老师示范， 学生分组自由练读 各组引荐一个汇报朗读 ② 品读鉴赏 请你把对诗句的理解写在诗句的边上 小组探讨，学生汇报 老师打算：2 到 5 节写现实，些劝慰孩子和老人，祝福新娘和劝慰母亲，劝慰每个人的梦，爱惜小蜜蜂、小螳螂、小鸟， 6、7 节写我梦想尽量多奉献; 8、9 节写酷爱人民。 指导鉴赏，(1)做课后练习二，学习鉴赏新诗 老师提示：①我愿我要诗中的树有着人的意愿，这是拟人化的手法。②摘下刺眼的星星，挽住轻软的云霞，立足于树高大参天的特点，绽开特别的想象，充分表现树美妙而浪漫的情怀。③整个诗段以分号为界，前后对称整齐，节奏明快，诗意盎然。 (2)学生从这首诗中自由选择表现生动形象的诗句，品尝鉴赏。 老师打算： 第 8 节我将再也看不见/饿得发蓝的眼睛，/抽泣时颤抖的肩膀，/以及浮肿得变形的腿、脚和胳膊/诗人用高度凝炼的语言，概括出了人间的苦难，表达了诗人和善的心愿。 4，学习诗歌第三局部，这局部写诗人死而不已，要为人民做出奉献 作为一棵树，死了毫无所憾，希望立即能变成煤，为人民奉献光和热。 5，分小组探讨：这是一棵怎样的树诗人为什么为是一棵这样的树而傲...
