第十九章第一节《平行四边形及其性质》教学设计哈药集团制药总厂子弟中学 郑永洁第十九章第一节《平行四边形及其性质》教学设计哈药集团制药总厂子弟中学 郑永洁一、教材分析：本节内容在整体教学中的地位和作用： 平行四边形及其性质是最基本的几何知识之一，在生活中有广泛的应用 . 它既是平行线的性质、全等三角形、四边形等知识的应用和深化，也是学习矩形、菱形、正方形等知识的基础，本节内容在这一章中起到了承上启下的作用. 它符合新课标提出的学“有用”的数学，掌握“必须”的数学. 教材处理：新教材打破了旧教材原有的知识体系，形成新的体系. 本节内容相对旧教材作了很大调整：主要包括平行四边形的定义、性质 1、2、3 的探究及应用、平行四边形的对称性. 基于设计理念，我做了如下处理：（1）借鉴旧教材设计了概念探究活动；（2）将新教材中性质 1、2 的探究活动开放，给学生探究与想象的空间；（3）将性质 3 的探究活动重点放在平行四边形对称性的探究上，以突破难点. （4）把一道命题证明的练习题改编成探究活动. 同时练习中适当使用开放题，充分发挥学生自身的个性潜能，力求在深挖概念内涵；拓展性质外延；深化练习效用的过程中达到培育学生创新意识和实践能力的教学目的. 二、学情分析与学法指导：在学习本节课之前，学生已经掌握了平行线的性质及两条平行线的距离；三角形的有关知识及全等三角形；多边形的有关知识等，这些都为平行四边形的学习做好了知识储备. 八年级的学生已具备一定的推理、论证能力，在现实生活中积累了点滴的生活经验，对自己的数学能力有了一定程度的自信.三、设计思路：鉴于学生是学习和进展的主人，教学活动不仅要依据大纲和新课程标准，更要考虑学生已有的知识储备和身心特点. 因此，在设计教学活动方案时我综合了如下几方面：四、教学目标：（1）知识与技能：掌握平行四边形的概念、性质，初步运用概念和性质进行有关论证和计算. （2）过程与方法：通过概念及性质的学习，让学生经历观察、实验、沟通、推理等数学活动，有条理的阐述自己的观点；通过对解决问题过程的反思，体会运用类比、化归的数学思想方法，并且学会合作，学会沟通. （3）情感态度与价值观：通过本节课的学习，让学生体验到数学活动充满着探究与制教学目标学习方式学习环境教学活动设计方案老师角色学生的主体作用策略方法造，同时让学生认识到数学的价值. 五、教学重点与难点：重点：掌握平行四边形的性质...
