老师个人参加研修教育培训心得汇总老师要常怀感恩之心，需要以崇高的信念和道德理想来感化学生，为学生做好典范；老师需要寻常心，能够淡看花开花落、云疏云卷，需要能够平心静气，方能够平和的面对简单的学校教育，不以物喜不以己悲，方能从小影响学生养成良好的心态。下面是讲解“仁、义、礼、智、信”的传统文化学问。我一听就被他的讲解吸引住了。此次有幸在“老师进展在线”的学习里听到他的课程，而且是《高校课堂教学方法的改革与创新》课程中的第一位老师，让我欣喜若狂。我特别赞同他的“人格论”。国民人品的凹凸，打算国家进展、民族复兴的胜利与否！品质高尚的人定会严格要求自己，不作出下三滥的事情，不会有那么多的恶习和陋俗。假如一个人品行低劣，陋俗、恶习定会不断滋长。假如他是在关键位置上，比方单位的一把手、企业的老总，那是多么可怕！所以现在的、食品安全等问题，跟这些人人格的低劣是由很大关系的，见利忘义了。人格高尚的学生，定会严格要求自己，认真学习，考试不会作弊。相反把作弊等投机取巧的事情视为常事，这样的学生人格肯定有问题，将来步入社会，走上了重要位置，必将误国误民。而人格是可以通过后天塑造的，老师对学生高尚人格的塑造赋有重要责任。老师首先要有高尚的人格，严格要求自己，然后身教言传，才能教育和感染学生。高尚人格的学生多了，将来步入社会，继承国家进展的重任时，我们民族复兴的日子也就不远了。 另外，彭林老师对于“国性”的讲解，我也很喜爱。假如一个人对自己的传统文化都不认同，那怎么能称之为是具有“国性”的人呢?传统文化教给我们的“仁、义、礼、智、信”在今日仍旧特别有用。“己所不欲、勿施于人”提倡相互包涵、敬重的重要，而在今日却往往被无视。我们往往把自己的意志强加给亲人、朋友。比方父母在教育自己孩子的时候，常常让孩子学习各种乐器或舞蹈，而孩子又不喜爱反而造成了不好的结果，甚至是苦果。朋友之间都能相互包涵谅解，友情也定能长期。而我们的国“礼”在西方文化疯狂涌入的时候，已经根本上被抛弃得差不多了。人与人之间根本的礼节没了，冲突自然就多了，谈什么“和谐”?但是我们可以看到，我们礼节文化在韩国、日本却相当普遍。在某种程度上来讲，这是可悲的事情，也难怪韩国想把我们的端午节之类的传统文化占为己有了。许多时候，我们更应当反思，多提倡发扬一下我们的传统文化，赐予传统文化更高的地位和重视。传统文化是我们民族的灵魂啊！我想作为...
