教师节谈党校教师特性

老师节谈党校老师特性老师节谈党校老师特性老师节谈党校老师的特性老师节自 1985 年恢复设立以来，今年是第二十个节日。恢复设立老师节那年，我还不是一个实际的老师，只是宣传部的工作人员，从广义上说也可以挤进老师的行列，因此参加了当年老师节庆祝大会的组织工作，具体负责老师、学生大会发言稿的定稿。代表学生发言的是实验中学的一个女生，文笔很好，发言稿写的文采飞扬，感情充分。满篇都是对老师的歌颂和赞扬。我对这个意气风发的女孩子说：“你是代表全市所有学生讲话的，平常你们学生中有没有淘气惹老师生气的现象？〞她说：“几乎每天都有。〞“假如你在讲话中代表这些淘气的学生作几句检讨，老师们会怎么样？〞“他们一定很感动〞！“那就把这个思想加上。〞那个女孩子草拟了一段文字，我又进行了丰富和润色，形成了如下的一段检讨性的文字：“尊敬的老师，我们是正在成长的孩子，世界观和人生观正在形成的过程,因此有许多问题不能正确对待，常常犯这样那样的错误，常常把握不住自己，常常惹老师生气。在今日隆重庆祝老师节的时刻，我代表全体学生对我们的错误向你们真诚的说一声‘对不起’！我代表学生向老师敬礼！向老师鞠躬。〞说到这里，我要求这个女孩子要先敬少先队举手礼，以代表小学生，然后行鞠躬礼以代表中学生。之后，要接着说：“我们今日检讨了，不意味着今后我们不犯同样的错误。列宁说过，青年人犯错误，上帝都会原谅。我们坚信，我们的老师胸怀比上帝要博大，一定会原谅我们的错误，一定会帮助我们改正错误，使我们能够健康的成长！〞我让这个女孩子演习了几边就算完成了我的任务。讲话那天，我在台下观看效果。女孩子讲话铿锵有力，感情充分。特别是到检讨那段，更是声情并茂，声音哽咽。她说的一点不错。我发现有一半以上的老师听到这里，都流出了感动的泪水。多么好的老师啊！他们太容易满足了。这种满足是师德所使然还是人品所使然，成为我思考的问题。爱学生，包括爱那些淘气和有缺点的学生，是老师普遍的根本的资质。1994 年 10 月，我离开了工作 7 年的文化局，真正成了一名老师，与老师节又有了亲热接触。特别是 1998 年成为中共敦化市委党校老师以来，每年的老师节都让我思考唐朝大文豪韩昌黎概括的“师道〞：“师者，传道、授业、解惑也〞。作为“道统论〞的首倡者韩愈，他所说的“传道〞究竟是什么意思呢？韩愈实际上是中国“理学〞思想的开山鼻祖，北宋的程憬、程颐哥俩和南宋的朱熹实际上开展...