略论老师终身学习现在提倡老师应“终身学习”，要常常性的“充电”，不断提升自己的素养。这不正是先生的终身教育观吗？先生说：“我们要虚心跟一切人学：跟先生学，跟大众学，跟小孩学”，现代社会信息技术的进展，高科技突飞猛进，老师在某些领域有不懂的问题，我们就要信任现在孩子的能力，他们接受信息快，有时比老师懂得多，所以老师不但要自动学习进修，还要向小孩学习，要树立勤于学习，善于思考的观念。这个竞争的社会中，工作中的人，不仅要学习实践知识，还要不断充实理论知识，因为知识也在日新月异，旧的知识会不适应这个社会快速前进的车轮，你不努力去学习，就会被社会淘汰。特别是作为一名老师，人们常说：“要想给学生一杯水，自己必须有一桶水”。老师要学为人先，与时俱进，生命不息，学习不止，做适应时代要求的学习型老师。一、学习书本，促进教学。一是努力拓宽自己的知识面，加深对自身专业及相关学科的钻研，尤其是对现代教学技术的讨论。当今社会 “知识爆炸”，知识总量呈几何倍数增长，各个学科理论和实践都处于不断进展之中，需要老师不间断地学习自身专业及相关学科，以增强对学科的理解、组织、解释能力，促进教学质量的提高。二是加强教育科学、心理科学、信息科学和人文科学的学习，并在此基础上提高对以上学科的整合能力。素养教育关注学生的自主性学习、讨论性学习和制造性学习，提倡学生敢于质疑、敢于挑战和敢于超越的个性品质。但是，如何培育学生的这种宝贵的个性品质？美国现代教育心理学家奥苏伯尔认为，老师引起学生学习的智力、激情和内在动机的自我投入程度，是影响学生学习的首要因素。在教学过程中，优秀老师的教育智慧能够最大限度地包容学生的个性，激发学生的潜能，引导学生的兴趣，培育学生的探究精神、讨论性倾向及自我教育能力，而优秀老师的这种教育智慧正是将以上几种学科有机整合所外现出来的。二、学习学生，完善师德。学生既是学习和进展的主体，也是课程资源的开发者，他们具有独立人格。作为老师，应处处从学生的特点出发，事事为学生的进展着想，讨论他们，了解他们，并引导他们实现自我，这才是真正的良师。老师要善于发现每个学生的闪光点，并精心呵护与引导。即便是 “差生”，也应该信任他们不是天生就无能，而是一群“才能未被开发之人”。陶行知曾经告诫我们：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”轻易地损害学生的自尊心，意味着扼杀人才；漫不经心...
