数学教案－三角形面积的计算 教学内容：教科书第 75 页～77 页的内容
教学要求： 1、使学生在理解的根底上把握三角形的面积计算公式，能够正确地计算三角形的面积
2、使学生通过操作和对图形的观看、比拟，进展学生的空间观念，使学生知道转化的思索方法在讨论三角形面积时的运用，培育学生的分析、综合、抽象、概括和运用转化方法解决实际问题的力量
教具预备：锐角三角形、直角三角形、钝角三角形完全一样的各两个
教学过程（）： 一、复习
1． 说一说正方形、长方形、平行四边形的面积计算公式是怎样的
2．口答下面各图的面积
（单位：厘米） 3 5 3 5 3 二、新授
1、引入新课：前面我们学习了平行四边形面积的计算，今日我们来学习三角形面积的计算
2、教学三角形面积公式
（1）用数方格的方法计算三角形的面积
出示课本 P75 上图中： A：让学生用数方格的方法求出这 3 个三角形的面积
B：引导学生观看： 问：这三个三角形分别是什么三角形
每个三角形的底和高分别是多少
它们的面积相等吗
得出：这三个三角形的底相等，高也相等，它们的面积也相等
但是这种数方格的方法不够准确也很麻烦，那么我们可以仿照前一节求平行四边形面积的方法，把三角形转化为我们已学过的图形，然后再来计算它的面积
（2）通过操作总结三角形面积的计算公式
A．让学生用两个完全一样的直角三角形拼成一个已学过的图形，巡堂检查
投影出示可以拼出的三角形、长方形、平行四边形，问： 这 3 种图形中哪些图形的面积我们会算
（长方形和平行四边形） 每个直角三角形的面积和拼出的图形面积有什么关系
（每个直角三角形的面积是拼成的长方形或平行四边形面积的一半） B．让学生拿出两个完全一样的锐角三角形，问：用两个完全一样的锐角三角形能不能拼成一个平行四边形
要求：同桌两个学生一同拼摆
然后老师演示
问：每个锐角
