旅游管理类课程教学改革调查分析近年来，我国的旅游产业进展取得了显著的成就，但是跟我姑其他产业相比，还有待提高。我国现阶段旅游业的进展中存在许多问题，比如说：旅游企业找不到高素养人才、高校毕业生找不到专业对口的旅游管理类工作等等。针对这一现状，我国相关高校需要对旅游管理类课程教学进行改革，在教授学生专业知识的同时，还要注重培育学生的创新精神和实践能力，以促进学生全面进展，从而符合旅游企业的人才需求。本文简要概括了应用型旅游管理人才的内涵、能力构成，以及各大高校应该如何推动培育应用型旅游管理人才的教学改革。 一、应用型旅游管理人才的人才定位 所谓应用型旅游管理人才，就是不仅拥有一定的专业管理水平，而且具备较高的实践操作能力。应用型旅游管理人才要具备较快的反应能力、一定的团结精神、较强的适应能力。根据应用型旅游管理人才的市场定位，旅游管理类学生不仅应该具备较高的专业能力，而且要有高度的社会责任感和较强的逻辑思维能力。也就是说，旅游市场需要的是兼备专业素养和综合实践能力的高素养人才。 二、应用型旅游管理人才培育实践教学改革措施 （一）增加实践课程在课程教学中的比重，创新实训项目 学校在制定年度旅游管理类人才培育计划时，应该删除那些与专业技能操作无关的课程，缩减理论课的课时，增加实践课程在总课时中的比重，提高学生的实践操作能力。学生上完理论课之后，也可以参加一些相关的实训活动，例如：社会调查、专业实习、模拟实习、项目设计等等，不仅可以加深学生对相关专业知识技能的深化理解，而且可以提高学生的实践操作能力，让学生在亲身实践中发现自己的不足，从而更快地自我纠正，不断提升。 （二）依照实践教学的具体需求，合理安排实践课程的顺序 在安排教学课程时，应遵循科学合理的顺序：一般来说，在学生刚入校时，大多数课程是专业基础类课程，以确保学生对专业知识技能的充分了解，为日后的学习与实践奠定基础；接下来，应该将适当的专业理论课程与相关的实践类课程相结合，并为学生制造适量的实践机会，以培育学生的实践能力；最后，应该安排专业实习活动和毕业实践教学，不仅有利于学生的学习实践，又为学生的就业制造了机遇。 （三）注重培育学生能力，优化课程教学体系 整个课程教学体系可以被划分出三个层次：理论教学、实践教学和校园文化活动。通过学习不同模块的学习内容，学生可以在不同的学习环境中培育不同的学习能力。学习可以将旅...
