有效课堂教学反馈的基本特点及策略板桥镇第二中心小学 程波课堂教学反馈的基本特点。 1.有效的课堂教学反馈首先是真实的反馈。 课堂教学中，老师通过捕捉来自学生各方面的反应，有针对性地调控教学行为。真实的反馈可使老师作出更有利于学生进展的教学决策，虚假片面的反馈将使老师的教学偏离方向。 2.有效的课堂教学反馈必须是及时的反馈。 不少课堂教学的反馈是滞后于教学的。当老师猎取反馈信息时，一些错误的认知可能已经在学生脑中根深蒂固，此时要再将这些错误改正过来，不但要花大工夫，而且效果可能也不好。因此，老师在教学过程中假如能够找到有效的方法，及时猎取学生的反馈信息，发现学生学习中出现的偏差、错误，从而调整老师的教学进行矫正和补救，可能会达到事半功倍的效果，能大大地提高课堂效率。 一般来说，及时反馈比迟缓反馈效益高，及时反馈可使老师及时了解学生掌握知识与技能情况，以利于进一步教学，同样老师对学生的作业或回答若能及时给予反馈，可以使学生了解自己知识上的不足之处, 以利于进一步的学习。 3.有效的课堂教学反馈是全面的反馈。 教学要面对全体学生，反馈也应当关注全体学生。课堂教学反馈不能只针对个别学生展开，应当涵盖不同层次的学生。量大面广的反馈，才能全面真实地反映教学目标的达成度。 （1）反馈时既要发挥优秀生的引领作用，又要促进全体学生进展。 个别思维活跃的学生往往会掩盖多数学生的实际状况，造成课堂反馈的片面性。因此要保证课堂上反馈的信息真实有效，应该全面地了解学生对知识的掌握情况。特别是对于好、中、差不同层次学生的情况的全面了解，才能根据教学目标和学生的实际情况进行后续知识的教学。 （2）反馈时要顾及不同性格特征的学生。 内向型的学生平常上课表现不够积极，缺乏自信，但他们不一定没有掌握知识技能，这就要看老师采纳什么样的反馈方法，调动他们参加教学互动，传递反馈信息；外向型的学生活泼开朗，有的个性过于张扬，又不够谦虚，表面上说得头头是道，其正确率往往不高。 4.有效的课堂教学反馈是高效的反馈。 课堂教学中老师要在短时间内得到来自学生的大量反馈信息。如何科学、高效地猎取全体学生反馈的信息，以便迅速矫正错误，是高效课堂教学的重要保证。而目前课堂教学中往往还存在大量高耗低效的现象。 总之，及时、准确、全面、高效地猎取反馈信息，科学调控教学方法，是提高课堂教学有效性的重要保证。 实施有效课堂教学反馈的策略 ...
