学习内容：1.3.1 有理数的加法 主备人：杨喜梅 课时：第 1 课时 穿越公路不心急，一停二看三通过。【教学任务分析】学习目标1、通过实例，了解有理数加法的意义。能及时的进行归纳加法法则2、会根据有理数的加法法则进行有理数的加法运算。3、体会分类讨论思想。重点了解有理数加法的意义，会根据有理数的加法法则进行有理数的加法运算。难点有理数加法中的异号两数如何进行加法运算。【教学环节安排】环节教 学 问 题 设 计设计意图预习导学思考：小学学过的加法是正数与正数相加、正数与 0 相加。引入负数后，加法有哪几种情况？请列式举例通过问题引入有理数的加法，引发学生思考，同时体会分类思想。新课探究问题 1、一个物体作左右方向的运动（规定： 向右为正，向左为负），画数轴表示以下情形（假设原点 0 为运动起点）。（1）假如物体先向右运动 5 米，再向右运动 3米，那么两次运动的最后结果是什么？可以用怎样的算式表示？（2）假如物体先向左运动 5 米，再向左运动 3米，那么两次运动的最后结果是什么？可以用怎样的算式表示？思考：以上两个式子，和的符号与加数的符号有何关系？和与加数有何关系？练习：计算：（+3）+（+6） （-3）+（-9） （-2.3）+（-3.7） （3）假如物体先向右运动 3 米，再向左运动 2米，那么两次运动的最后结果怎样？可以用怎样的算式表示？（4）假如物体先向右运动 2 米，再向左运动 3通过对加法法则的探究，培育学生的创新能力和总结归纳能力，同时加深学生对加法法则的理解。得出加法法则 1：同号两数相加，取相同的符号，并把绝对值相加。及 时 进 行 练 习 理 解 法 则 的 运用。米，那么两次运动的最后结果怎样？可以用怎样的算式表示？思考：以上两个式子，和的符号与加数的符号有何关系？和与加数有何关系？练习：计算 (-4.7)+3.9 (-4)+(+7) （5）假如物体先向右运动 3 米，再向左运动 3米，那么两次运动的最后结果怎样？可以用怎样的算式表示？（6）假如物体先向左运动 2 米，再向右运动 2米，两次运动那么两次运动的最后结果怎样？可以用怎样的算式表示？思考：以上两个式子，加数之间有什么关系，和为多少？练习：计算：（-4）+（+4） （+100）+（-100） （+4.5）+（-4.5） （7）假如物体先向右运动 3 米，再运动 0 米，两次运动的结果为 米，记为 米。用算式表示为 （8）假如物体先向左运动 2 米，再运动 0 米，两次运动的结...
