浅析广告学教学在新媒体环境下的创新进展论文 1 广告学专业的教学现状 与大多数人文性浓厚的学科的设置不同，广告学是一门实践性特别强的学科。当前，在广告学的实际教学过程中，对于书本上的理论知识，大多数开设广告学课程的学校基本上都实行课堂讲授法、案例分析法、情景模拟法等方法进行课堂授课教学，这些传统课堂的教学方法并没有表现出对当前多媒体环境大背景下的机遇把握。目前我国开设广告学本科专业的高等院校有 300 余所，但在培育方案中对于新媒体运用的重视程度、媒介授课形式和内容等方面都处在探究初期，还没有成熟的理论，滞后于业界变革。而在课程设置上缺乏基于媒体的数据类课程以及教授媒介技术的相关课程，无法适应新媒体环境变化下市场对广告学专业的进展需求。 2 广告学教学在新媒体环境下的创新策略 2.1 转化教学目标，转变教学模式。 广告学专业的目标设置应在继续通识教育的同时深化贯彻新媒体思维，在新媒体环境的导向下，市场对广告学人才的需求对于学生所掌握的广告专业和新媒体的相关基础理论、基本知识、基本技能和方法提出了更高的要求。以通识教育和人文教育为目标，是保证广告学专业具有前瞻性和可持续进展能力的前提，深化贯彻新媒体思维负荷当下经济环境中对人才范式的知识和思维转型的要求，有利于具有互联网思维和新媒体经济知识体系人才的培育。 2.2 进行广告学专业媒介类课程设置的变革 新媒体环境下，一方面广告运营中媒介策略的地位有所上升，消费者的媒介选择被强化，而媒介的地位开始有所弱化，消费者的媒介接触开始呈现碎片化的现象，另一方面，我国大多数高校的'广告学教育仍然停留在从传统的新闻传播角度讨论媒介的地步，缺乏对媒介类课程的整体规划以及基于新媒体环境这个大背景下的课程改革设置，无法适应当前人们的实践需求。广告学专业的课程设置需要转变传统的新闻传播理念，站在广告运营的实际情况和需求进行合理规划，今后应该尽可能增加对新媒体的应用课程的数量，增加传授媒介的相关课程，增加基于媒体的数据类课程，而对于与传统媒介传播与市场营销的理论类课程则应该相应减少。 2.3 开展微信互动课堂，借助多样的新媒体技术进行课堂教学。 微信互动课堂是指由微信群和微信公众平台作为教学辅助，科学性的设置微话题，组织学生利用微信平台进行讨论，再由老师进行点评的互动教学方法。这种教学方式源自于 20 世纪 70 年代又联邦德国的 K 沙勒和 KH 舍费尔首先提...
