浅谈语言在新课程历史教学中的地位何平（江苏省宜兴市汇文中学 214205）关键词：语言、新课程、历史教学摘要：新课程对老师和学生的要求都有了明显的提高，其实其中一条非常重要的因素就是对语言的要求更高了历史教师只有在语言方面多下功夫，实质上也就是提倡生动形象地进行历史教学，克服抽象化、公式化的偏见，提高学生学习的积极性，才能在加强基础知识教学的同时，发展学生的能力，以更好地实现理想的教学目标。语言是教学的重要手段，毫不夸张地说，没有语言，教学活动就无法进行，即使在现代教育技术（主要是多媒体技术）大量应用于教学过程的今天，也不例外。历史是一门文科性非常强的学科，而且还具有故事性，因此教学语言就显得尤为重要。历史教师大多都有这样的体会：我们在课堂上反复强调的内容，学生很可能没过多久都忘得差不多了。但他们对于电视电影中的情节却是记得很深刻，而且经久不忘。为什么会造成这样一个巨大的反差呢？原因可能是多方面的，不过我想语言的生动、引人入胜应该是电视电影能给人留下深刻印象的一个重要原因。在新课程的要求之下，应该说中学历史教学的难度是加大了，对老师和学生的要求都有了明显的提高，其实我觉得其中一条非常重要的因素就是对语言的要求更高了。在历史教学中，最不受学生欢迎的就是照本宣科，重复教科书上的内容，这样长时间的话，学生就会觉得枯燥乏味、毫无新意，渐渐地也就会失去对历史学习的兴趣。要避免这样的情况，历史教师的语言就必须生动、直观，有形象性和感染作用，这是由历史教学的特点决定的。因此历史教师必须在教学实践中加强自己的语言修养，储备更多的词汇，以便恰当地加以运用，力求讲得有声有色，把历史的本来面目表现出来。如在《秦朝中央集权制度的形成》这一课中讲到秦朝灭亡时，教科书上只用了简单的一句话：不可一世的秦王朝，在经历了短短的十几年后，土崩瓦解。这样讲虽然很简练，但不吸引人。我们完全可以适当地加以补充描写：“公元前 207 年，刘邦率领起义军进入咸阳。继位仅仅 46 天的秦王子婴不得不用绳子系住脖子，乘着素车白马，双手捧着玉玺，向刘邦投降。这样，由陈胜、吴广首先点起的农民起义的革命烽火，终于烧毁了秦始皇所建立的秦王朝。历史又翻开了新的一页。”这样讲，语言生动、形象，很有感染作用，既不脱离教科书，又吸引了学生。此外，我们还可以在教学中适当引用历史人物之间的某些对话。例如，在讲到戊戌变法的失败时，就可以引用谭嗣...
