登上地球之巅教案,登上地球之巅教学设计登上地球之巅教案,登上地球之巅教学设计 教学目标： 1、能抓住要点概括登顶的几个阶段。 2、能突出重点，复述故事，从中感受登山运发动的英雄气概。 3、体会风光描写的作用。 教学步骤： 导入：珠穆朗玛峰是地球上的最顶峰，其北坡被很多登山家认为“连鸟也无法越过”，是一条“布满死亡的路线”。而在 1960 年，年轻的中国登山运发动，把艳丽的五星红旗插上了地球之巅。今日就让我们随着他们的脚印，去感受他们登顶的气概。（可出示相关图片） 一、整体阅读感知 1、请同学们快速默读全文，按肯定的挨次理清运发动登顶主峰的几个阶段，分别用简短的语言概括出每一阶段的主要内容。（参考概括：1）登山队动身；2）运用人梯战术突击其次台阶；3）留下刘连满，三人连续登顶；4）三人无氧攀登，登顶胜利。） 2、有针对性地快速扫瞄局部章节，小组争论完成： （1）登山队登顶过程中遇到了哪些困难？（明确：严寒、缺氧、虚弱、黑夜） （2）他们是如何克制的？（明确：依靠坚韧的毅力和团结协作的精神） 二、片段品读体会 1、选择自己认为最感人的段落，进展复述。要求：能表达出自己认为最感人的特点（可参照上述二、2 的问题），能表达出运发动的英雄气概，能做到详略兼顾。 2、5 分钟反复默读体会你认为最感人的局部。 3、默读写王连满的段落，思索：文章集中写了王连满哪些事例？你觉得王连满是怎样一个人？文章为什么单用了两个段落来突出写他一个人？（明确：写了三件事：甘当人梯；放弃登顶；留下氧气。他是一个悄悄奉献、顾全大局、勇于牺牲、意志坚韧的人。(教案 ) 王连满的身上，集中了登山队群体的优秀品质，单写他，是通过对他的典型描写，来表现以他为代表的登山队群体的精神风貌。） 4、文章最终以“他们最终登上了珠穆朗玛峰，完成了人类历史上从北路攀上世界最顶峰的创举”一句戛然而止，读后总觉得言犹未止，意犹未尽，你是否也有这样的体会呢？那么，请你把觉得还应当说的话，还应当写的文字，接着补充出来。（老师提示：可着重写出登顶胜利后的民族骄傲感、自信念） 三、风光描写赏读 1、找出课文中你认为最精彩的风光描写，读一读，想一想这些风光描写是抓住什么特点来写的？这些风光描写有什么作用？（老师提示：本文的写景，一类是写环境的恶劣，突出队员的精神；另一类是写风光的美丽，既衬托队员美妙的追求，又带给读者美的享受，调整阅读的心情。） 2、找出《宏...
