卢家庄联办小学艺术素养测评实施方案为了完善学校艺术教育工作评价机制,,推动学生艺术素养评价得制度化、法律规范化与科学化,提高学生审美与人文素养,促进学生全面进展,根据教育厅《关于印发<中小学艺术素养测评方案>得通知》文件精神,结合我校实际,特制定中心小学艺术素养测评方案。一、指导思想以党得十九大精神为指导,全面贯彻党得教育方针,推动中小学素养教育深化实施,通过建立并实施复核审美教育要求得中小学生艺术教育质量监测评价体系,全面提高艺术课程得教育质量与学生艺术素养。组织机构 1、领导小组: 组 长: 张成伦 副组长:陈端华 成 员:音美老师 (职责:负责安排学校开展得各项艺术活动,督促音乐、美术课法律规范教学,结合《中小学艺术素养测评指标体系》要求艺术老师加强学生艺术素养训练,组织人员开展学生艺术技能测评工作,督查实施《中心小学艺术素养测评标准》、) ２。测试小组:(音乐学科) 组 长:陈端华 成 员:刘瑞霞 王潇 (美术学科) 组 长: 赵业海 成 员: 邓依 (职责:负责音乐课、美术课法律规范教学,并根据方案要求对学生进行指导训练与测评,负责成绩得收集,整理并对比《标准》及评分标准如实填写表册。)三、评价对象及分组第一组:一、二年级全体学生第二组:三、四年级全体学生第三组:五年级全体学生评价内容１、学校艺术教育自评２、学生艺术素养评价五、评价办法(一)学校艺术教育工作自评学校每年进行一次艺术教育自评工作,根据自评项目如实填写自评打分、确保过程法律规范,结果真实。并按时在本校公示栏公示学校艺术教育自评结果:收集、处理公示期内社会对自评报告得意见与投诉,修正自评报告、学生艺术素养评价工作１。测评原则:学生艺术素养测评遵循艺术教育规律,坚持科学得教育质量观,既关注学生艺术课程学习水平,也关注学生参加艺术实践活动得经历;既关注学生得学习成果,也关注学生得学习态度;既关注学生得学习成果,也关注学生得学习态度;既关注学生得基本要求,也关注学生得特长激励。２、测评内容:学生艺术素养测评指标由基础指标、学业指标与进展指标三部分构成。基础指标指学生在校内应参加得课程学习与课外活动;学业指标指学生通过校内学习应具备得基本素养与达到得目标;进展指标旨在引导学生自主学习与个性进展。中心小学艺术素养测评标准(试行)一 级指标二级指标指标内容分值基 础指标1.课程学习(25 分)音乐课程１。学生参加音乐课程学习得出勤率。5.５2.学生参加音乐学习得积极性。2３、完...
