英语教学工作计划 经过上半学期的英语学习以及期末考试的成绩可以看出，两班学生在英语学习中已经消逝了明显的两极分化，大多数学生已经把握了英语的学习方法，并且在英语上表现出了极大的兴趣，但也有极少数的同学把英语学习当成了一种负担。基于这种状况，在本学期的英语教学中，我应从以下几点入手： （一） 1、面对学生，关注每个学生，激发他们学习英语的兴趣，帮忙他们建立学习的成就感和自信念； 2、突出学生主体，敬重个体差异； 3、采纳活动途径，提倡体验参加，即采纳任务型的教学模式，让学生在老师的指导下通过感知、体验、实践、参加和合作等方式； 4、注意过程评价，促进学生进展，建立能鼓舞学生学习兴趣和自主学习力量进展的评价体系。 总之，让学生在使用英语中学习英语，让英语成为学生学习生活中最有用的工具而非累赘，让他们在使用和学习英语的过程中，体会到轻松和胜利的欢乐，而不是无尽的担忧和恐惊。 （二） 充分了解教材。这套教材采纳任务型语言教学模式，融汇话题、交际功能和语言构造，形成了一套循序渐进的生活化的学习程序。本书每个单元都列出明确的语言目标、主要的功能工程与语法构造、需要把握的根本词汇，并分为 A 和 B 两局部。A 局部是根本的内容，B 局部是学问的扩展和综合的语言运用。 （三） 本届七年级学生学习习惯和纪律习惯差异较大，这也是很让老师头疼的事。由于局部学生在小学中英语课并未受到足够的重视，他们在写的技能方面根本上没有得到过训练，连音标和字母的拼读都没有把握好。经过上学期的努力，学生的根底学问得到了加强，学习态度也有所好转。但是学生整体的惰性还是很强，自觉性很差。 另外，学生在情感态度，学习策略方面还存在诸多需要进一步解决的问题。例如：许多学生不能明确学习英语的目的，没有真正熟悉到学习英语的目的在于沟通；有些同学在学习中缺乏小组合作意识；大多数同学没有养成良好的学习习惯，不能做好课前预习课后复习，学习没有规划性和策略性；不擅长总结语言规律。 基于以上消逝的几点状况，我觉得应做到以下几点： 1、 每天背诵课文中的对话、文章。要求学生背诵并默写，培育语感，把握语法学问的应用技巧；利用“组长检查及老师重点抽查”的方法准时检查，表扬并确定学习积极的学生以学习保证效果； 2、 要求优生坚持每周三篇日记记述日常生活，每位学生每单元一篇与所学内容相仿的作文，并准时批阅让学生准时发觉缺乏加以改良； 3、认真...
